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例2：三个农民甲、乙、丙各养了一只羊，羊的颜色分别为白、黑、黄。 这三只羊分别被白、灰、黄三只狼吃掉。三个农民打死了这三只狼，但是，每个农民打死的都不是吃自己羊的狼。 事后农民甲说：“白羊不是乙养的，就是丙养的。” 农民乙说：“灰狼吃的不是白羊就是黄羊。” 农民丙说：“黄狼不是甲打死的就是乙打死的。” 如果三个农民说的都是假的，那么，以下哪个命题必然是真的： A 、如果农民乙养的羊是黄色的，那么这只黄羊是被黄狼吃掉 的。 B、 如果农民乙养的羊是黄色的，那么这只黄羊是被白狼吃掉 的。 C、 如果农民乙养的羊是黑色的，那么白羊一定是被黄狼吃掉 的。 D、 如果农民乙养的羊是黑色的，那么白羊一定是被白狼吃掉 的。 E、 以上都不对。 * 1 ？ 第一讲 引论 第二讲 概念 第三讲 直言判断及其推理 第五讲　复合判断及其推理 第七讲　非演绎推理 第八讲　思维基本规律 第四讲　关系判断及其推理 第六讲　模态判断及其推理 1.关于“逻辑” ? 关于“普通逻辑” 形式逻辑 ? ＝ 演绎逻辑 逻辑 归纳逻辑 演绎主义学派 归纳主义学派 我们这里主要讨论演绎逻辑，而且是古典的演绎逻辑，不是现代演绎逻辑。 数理逻辑 现代形式逻辑 如何理解逻辑的现代化？ 区别之一： 是否和自然语言相结合 ? 逻辑学的性质 a. 工具科学 b. 无阶级性，无民族性 ? 学习逻辑学的意义 a. 有助于提高逻辑思维能力 例：张三说李四讲假话，李四说王五讲假话，王五说张三李四都说假话。 请问：到底谁说真话？ ? 逻辑学的性质 a. 工具科学 b. 无阶级性，无民族性 ? 学习逻辑学的意义 a. 有助于提高逻辑思维能力 有些人在逻辑思维过程中跟着感觉走或是听由经验的支配，结果思维常常“卡壳”或一筹莫展，比如很多人面对上面的问题就是如此。这是因为，有些感觉或经验原本就是错的，它常常误导我们的思维，使它不能朝正确的方向前行。可以说，逻辑原理、逻辑规律以及逻辑技巧的把握能帮助我们梳理自己的思维，清除掉那些错误的经验，逻辑思维能力由此获得提升 很多人认为，自己从没有接触过逻辑学，但一样的有很强的逻辑思维能力，一样的能进行逻辑思维 值得注意的是，对于逻辑学的这一重要意义不得过分地夸张，毕竟它不是解决一切思维问题的万应妙方，它只是帮助我们提高逻辑思维能力，只有思维实践才能实实在在地提高我们的逻辑思维能力。 有些人的逻辑思维能力的确强，但这并不能因此否定把握逻辑学的重要意义，应当明白，逻辑知识和技巧可以帮助我们概括或总结我们思维实践中那些有益的经验，让它们上升到理论的高度，而逻辑思维能力也就由此更上一层楼 ? 逻辑学的性质 a. 工具科学 b. 无阶级性，无民族性 ? 学习逻辑学的意义 a. 有助于提高逻辑思维能力 b. 有助于把握其它科学知识 途径之一，就是通过学习各门科学把握所需的知识。 途径之二，就是通过观察、分析或研究从已知推出新知。 要特别指出的是，很多人都清楚，自然科学不可能通过死记硬背来把握，但他们却认为，社会科学和人文科学完全可以通过死记硬背来把握，而且事实上他们也是这样做的 谨记住下面这一点是必要的：对于任何科学研究和发现，逻辑本身并没有想要做什么，而且实际上它也做不了什么，逻辑仅仅是思考的工具，它可以帮助我们更好的思考，帮助我们有条不紊的面对问题，并且在许多情况下使得问题的解决较少困难而更有把握，但逻辑本身决不会减免或代替实际的思考和研究工作 c. 有助于准确表达思想、正确论证、驳斥谬误 怎样无懈可击？ 怎样发现漏洞？ 逻辑提供沟通交流的平台，提供沟通交流的秩序或规则。没有这个平台，交流就无从开始，没有秩序和规则，交流就不能富有成效。 ? 逻辑学的性质 a. 工具科学 b. 无阶级性，无民族性 ? 学习逻辑学的意义 a. 有助于提高逻辑思维能力 b. 有助于把握其它科学知识 鱼缸里有七条鱼，死了两条，还有几条？ 五条？ 七条？ 树上七只鸟，打死两只，还有几只？ 五只？ 七只？ 2.逻辑专门研究思维 思维 狭义的 广义的 = 哲学所说的思维或意识或精神 = 认识的高级形式，即理性认识 认 识 理性认识: 感性认识: 通过感官对客体的外部现象和外部联系的反映 感觉 知觉 表象 直观具体 生动丰富 对客体的本质和规律的反映 概念 判断 推理 间接性、 概括性、 抽象性、 和语言不可分 逻辑则主要关心：我们应该如何思考？如何有效的沟通？而且，只是从形式结构上关心这些问题，所以，逻辑只研究思维的逻辑形式。 ３.逻辑学只研究思维的逻辑形式 哲学、心理学、逻辑学都研究思维， 逻辑研究思