关于生物课堂电化教育的几点认识.pdfVIP

Intemet field fortune·Teaching 5、检验理论，培养学生思维的严密 性，批判性 解题反恩，对过程和结果进行检验， 关于生物课堂电1『匕教育的几点认识 一方面能提高解题的效果，另一方面也是 在进行思维的训练，形数结合不单具有直 观联系，而且有严密的逻辑性。数形结合 周丽丹 还能有助于找出解题的漏洞，从而加强学 (唐山市二十六中学分校，河北唐山063000) 生思维的主动性、严谨性、批判性。 L 【摘要】传统的“语言+板书’的教学模式已很难适应现今时代的发展要求，随着我国素质教育的逐渐深化， Y 教学模武的改革迫在眉睫。因此，运用电化教育构建新型教学模武，已成为是教育技术理论研究与实践探索的 R． 棱心话题。根据多年在生物课教学中的教改实践，本文阐述了对生物课堂中应用电化教育的几点认识。 【关键词1生物；新型教学模式；电化教育 在传统的教学模式中，教师只能借助 纯的讲述所无法达到的。 《驴。7 “语言十板书”来传递知识信息，这种单一 2．电化教育的“高效率” 手段常常导致传授效率低、接受程度差等问 相对于传统的“语言+板书”的模式教 题，因此，改革教学模式迫在眉睫。电化 学来说，运用现代化电教媒体，有明显提 例4、已知椭圆系x2+y2／2=a2(a0) 教育作为运用现代电教媒体(如电视、录 高传递教学信息速度和效率的优势。形、 与连结A(1，1)，B(2，3)两点的线段没有 公共点，求a的取值范围。 像、幻灯、投影等)进行教学的一种新方 声、光、电的使用，音乐、图画、电影以 错解：由线段AB及椭圆方程联列消 式，对于传统的教育来说，不仅是技术上 及录像中的变换、切入、特写、定格、递 的更新，更是一次深刻的革命。作者根据 次显示等技术的使用，使得教学中应当强 去y，得6x2—4x+l一2a2=0，因为AB与椭圆 多年生物教学的教改实践认为，当今的教 化的得到充分强化，应当淡化的得到及时 无公共点所以0解为0a、厉，通过作 育工作者应该与时俱进、更新观念，注重 有效的淡化，提高了信息传递的效率。在 图，尽管直线AB与椭圆相切或相交，但线 段A屿椭圆还是无公共点。因此方程无解。 现代教育技术的应用。下面结合作者的实 生物教学中，一些结构，像人体细胞、组 际教学，谈谈对生物课堂中应用电化教育 织内部器官等不易看到，而现代电教媒体则 正确解：将分别过A，B点的两个椭圆中的a 的几点认识。 能轻而易举地解决这一问题。因为电影、录 值，求出a，；厉、(AB在椭圆外)或如；赝(AB 1．电化教育的“新方式” 像及自制的投影片、幻灯片，能将原来细微 在椭圆内)时，AB与椭圆无公共点。 电化教育中多种现代化手段合理运用， 的东西放大许多倍；如果要想组织学生在 6、发掘知识内在联系，培养辩证思 使得复杂、晦涩、抽象的知识变得简单、 教学进度规定的时间内观察骨的生长、胃 维的能力 直观和具体，这给课堂带来了新的知识传 肠的消化全过程，是相当困难的，而利用 如果将换元，设参的手法活用，数形