关于高中生物实验教学的研究.pdfVIP

教育研究学刊 2014年10月 关于高中生物实验教学的研究 兰晓猛 （南部县第二中学，四川 南充 637300） 【摘 要】高中生物是贴近生活的一门学科，学生学好高中生物的知识不但有利于其科学素养的提升，而且还利于其综合技 能的提高。高中生物实验教学是生物教学的关键环节，其不但将生物理论运用于实践，而且又帮助学生提高综合能力与综 合素养。然而，高中生物实验教学仍然存在一些问题，教师需要认真对待，找到合理的措施进行完善。 【关键词】高中生物 生物实验教学 教师 学生 教学方法 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.027 生物实验教学是高中生物教学的重要组成部分，是学生完 象。 成实验任务的质量检测站，这很大程度影响高中生物教学的效 二、生物实验教学存在问题的原因 果，并且也关系到学生的综合能力和思维方面的发展。2003年 1.生物实验开设的数量不多，实验课时数也较少。高中生 新课改《普通高中生物课程标准》的编写，对我国生物教育发展 物实验花费的时间一般比较多，然而课时有限，这让实际的生 有指导性的作用。其不仅反映我国社会发展的需要、学生的需 物实验课很难得到满足；有的实验数量多，让教师的备课负担 求和生物科学的进步，而且也反映国际生物学的教育特征，如： 很重，这让教师很难处理这个关系，进而通过实验课完成理论 生物实验教学有利于提高全体学生的科学素养，能够让学生通 教学的任务。 过生物现象解释、了解相关规律，并将一些知识运用于生物技 2.高中生物实验教学缺乏趣味性，没有与生活、社会、科技 术领域、科学探究领域，有利于学生培养正确的情感、态度和价 紧密联系。这是因为生物教师没有合理认识课本的实验内容， 值观。新课改的生物实验教学体现了课程的基础性和选择性， 忽略了生活中现象的重要性，仅限于单调的生物教材教学的知 并且调整了生物课程的理论和实践的平衡性，突出了生物学素 识。 养的基础，不仅需要生物教师的指导，而且还需要学生积极配 3.高中生物教学方法单一，没有灵活性，很难激发学生学 合参与，进而为学生实验教学提供很大的帮助。同时，新课标的 习的兴趣。 生物教学更加关注科学和技术的平衡，有利于生物课程与生活 4.学生与教师之间的态度矛盾，但实验目的一致。虽然教 经验相联系等。然而，高中生物实验教学还存在一些问题，这需 师的态度与学生的不一样，但是他们最终的目的一样，都是为 要教师认真分析，找到对应的策略进行优化。 了提高生物实验教学的效果。然而，生物教师在教学的过程中， 一、当前高中生物实验教学存在的问题 应该重视学生的需求，为学生提供更多的动手操作机会，让学 1.高中生物实验教学设备不齐全，有的实验设备分布存在 生结合生活、社会等知识，发挥自己主观能动性，培养生物科学 地域差异。比如：沿海地区的实验设备比较齐全，有专门的实验 素养。 室等，有利于生物实验教学，达到良好的实验效果；然而，中西 三、优化高中生物实验教学的改革策略 部与内陆的一些学校实验设备参差不齐，有的学校甚至连实验 （一）改革和建构生物实验教学体系 室都没有，有的学校生物显微镜只有几台，这让学生做实验存 1.改革高中生物实验的分类。比如：明确新课改中高中生 在弊端、效率低，达不到良好的生物实验效果等。 物的标准，其范围观察、验证、引导式探究、自主式探究、模拟或 2.高中生物教师对生物实验课不重视，设置的实验课时比 制作五类，缺少对学生认知结构的考虑。因此，教师将综合考 较少。根据调查可知，沿海地区开设的情况明显比中西部或内