初中生物模型教学的实施策略.pdfVIP

鲤科棠携考 V02．N03． 教育教学3 SCIENCEFANS 初中生物模型教学的实施策略 杜润芳 (江苏省淮安市实验初级中学江苏淮安223002) 摘要：由于初中生物教学中，很多知识反映的是生物的形态与结构，因此，模型教学在生物教学中就显得十分重要。笔者就如何开 展模型教学进行了初步的探索。其目的在于通过模型教学的切实开展，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 关键词：初中生物模型教学 实施策略 【中图分类号】G633．91【文献标识码】C 【文章编号】1671-8437(2010)03-0028-02 在初中生物学教学中，绝大多数知识实际上是对生物的形 察研究对象的形态结构实验时，首先要让学生作好课前预习和 态、结构的具体描述和直观反映。从某种意义上讲，学生只要具 一些实验材料的准备。课前将实验步骤写于黑板上．课堂中学生 备了有关生物形态、结构的形象再现能力，实际上也就掌握了这 独立完成实验。并绘出所观察对象的生物图．最后展现生物图， 些知识。基于这样的认识，模型教学的开展就显得特别重要了。 得到正确的模型。如在初一(16)班做“观察植物．细胞”试验。在试 笔者在新的课程理念指导下，对如何开展模型教学进行了初步 验开始前，只对洋葱内表皮的位置进行简单的介绍。然后学生以 的探索。目的在于通过模型教学的切实开展，促进学生学习方式 分组的形式按照试验步骤进行操作，要求每位同学亲自动手制 的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 作装片。并绘出细胞图。教师则观察学生的制作过程，发现操作 一 自塑简易模型，提高实践能力 错误时进行个别辅导。15分钟后，学生已全部完成试验，并绘翩 在初中生物教学中，仍普遍存在着只注重知识、原理的传 出细胞图。这时请两位学生(一位正确画出了细胞图；另一位误 授，而忽视培养学生亲手制作模型等实践能力的现象。这种现象 把气泡当作细胞)分别在黑板上画出所观察到的细胞图．其他学 的发展必然会导致学生形成一种错误的认识，即只要记住了这 生来判断哪一瞩图是正确的，并思考另一幅图错误的原因。学生 些概念、原理等知识，就能学好生物学了。从而导致学生对教师 通过与植物细胞模式图的对比和讨论很快得出了结论。在与植 的依赖心理更强，学生主动学习和实践的能力更弱。因此，学生 物细胞模式图的对比后，学生提出了这样的疑问：为什么我们没 普遍存在动手能力差、高分低能的现象也就不足为奇了。新的课 有观察到细胞膜?这时请学生阅读教材第45页的内容．就会得 程理念要求教师在教学中要面向全体，重在培养学生的创新能 出结论：细胞膜与细胞壁紧紧贴在一起．在显微镜下很难观察 力、实践能力。在这一理念的指导下。笔者在教学中进行了一些 到。由此完善的细胞结构模型在学生的头脑中树立起来。 有益的尝试，目的在于让每位学生都能积极参加到自甥模型的 有些科学试验由于受到一些特殊因素的制约，不能或不许 活动中来，把看似复杂的知识变得简单和易于掌握，同时提高其 直接对研究对象进行实际试验，在这种情况下．为了获得对研究 创新能力和实践能力。 对象的认识，以揭示其本质和规律，有时用模型来做实验，即模 如在学习“营养物质的吸收”一节的内容时，教师先出示小 仿试验对象制作模型。或者模仿实验的某些条件进行实验，这样 肠壁结构的挂图，让学生对小肠壁的结构有一些初步的了解。然 的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学研究中常用的方法．同 后教师示范做小肠结构模型时，每位同学都同时跟着做。并要求 时也是进行模型教学的方式之一。通过模拟实验，不仅使