湘教版八年级上册中国水资源教学设计.docVIP

第三章 中国的自然资源 第三节 中国的水资源 授课教师: 授课时间: 2012年12月4日 第十四周 星期二 第6节 授课班级:八年 班 教学目标: 知识与技能: A.了解我国水资源的现状。 B.理解、掌握我国水资源在空间上的分布特点及其成因。 C.理解、掌握我国水资源在时间上的分配特点及其成因。 D.掌握解决水资源时空分布不均问题的主要途径以及解决缺水问题的有效途径。 过程与方法 A.在学习我国水资源的时空分布特点的过程中，培养使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高地理分析能力。 B.通过调查活动了解生活中存在的水资源问题，增强交往能力、协作能力和社会实践能力。 情感态度与价值观： 通过了解我国水资源的现状，以及时空分布的特点，认识水资源的珍贵，树立珍惜水资源的思想观念，养成节约用水的良好习惯。 教学重点： 我国水资源的时空分布特点及其成因。 解决水资源时空分布不均的途径。 教学难点：水资源的时空分布特点 学情分析： 1.本课的学习主体是八年级的初中生，现阶段的学生，已经具备了进行假设---演绎思维、系统思维、抽象思维的能力，这些思维能力有助于学生更好地理解、掌握本节知识。 2.已经结束了“中国的自然环境”的学习，学生对中国自然地理基本概况有了一定的了解，且本教材第二章第二节“中国的气候”里面有关我国年降水量的知识与本节水资源的知识有着密切的联系，所以，有前面的有关降水量的知识作为基础，有助于学生更好地学习水资源的知识。 3.学会如何使用图表资料，分析地理事物，归纳地理事物的特征、规律是本学期学生需要重点掌握的方法和内容。 4.通过对中国水资源的接触和了解，让学生能够感受、理解水资源的珍贵，树立珍惜水资源的思想观念，养成节约用水的良好习惯。 板书内容： 空：东多西少，南多北少 中国的水资源 时空分布不均 时：年内分配不均（夏秋多，冬春少） 年际变化大 水资源贫乏 自然： 空：跨流域调水 时：兴修水库、建设水利工程 量：节约用水、科学（合理）用水 解决 人为： 质：保护水资源、防止水污染 新课导入：图片地球的卫星图 “水球” “ 三分陆地，七分海洋”,七分海洋水=拥有七分水资源？ 学生讨论水资源的概念 教师讲水资源的概念 自学指导（一）读P31图2-17、P62图3-11和P66图3-17，思考、分析并填空。 1.我国降水地区差异 大 ，东南沿海地区降水量较 大 （大、小），较为 湿润 （干旱、湿润），而往西北内陆，降水量就越少，干旱也就逐渐加重。 2.我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。 3.黄河、淮河、海河流域的耕地面积大 ，占全国38%以上，而这些地区的水资源少 ，只占6%。 4..我国年降水量的空间分布状况对我国水资源的空间分布状况的影响大 ，是我国水资源的空间分布规律与我国年降水量的空间分布规律基本一致。 讲解：我们对照P31图2-17和P66图3-17来看，我们先看图例，图2-17的图例颜色不同来表示降水量多少，P66图3-17的图例颜色不同表示水资源的丰谦，我们可以看到图2-17地区之间，颜色差异大，说明我国降水地区差异大，且我们看，颜色变化是有一定规律的，东南沿海向西北内陆，颜色由蓝变黄变红，说明我国降水量在空间分布上呈现由东南向西北内陆递减的规律性特征，而受降水量的影响，我们对比P66图3-17来看，地区之间颜色变化也非常大，首先我们可以看出我国水资源在地区分布上的一个显著特征，那是什么呢?(不均衡性)，（用本子遮住图3-17的西部），问“是蓝色调的面积大呢，还是黄红色调的面积大呢？”“蓝色调的面积大”说明这块的水资源较为丰富。（遮住东部），问“现在蓝色调的面积依然大于红黄色调吗？”不是了，现在是红黄色调占绝大部分了，所以我们可得东部水资源多丰富，西部水资源缺乏，简言之“东多西少”。照着我们分析东西部特点的方法，我们可知，大致沿着秦岭---淮河一线一分，可知南部水资源多，北部水资源少，简言之“南多北少”，其实不只是我们读图得出的结论，我们还有具体的资料来应证，南部这块的面积约全国总面积的40%，其径流量却占全国总径流的80%以上；而北部约占全国总面积的60%,其径流量却占不到全国总径流的20%，而且我们看，西北这一块的颜色大都为红色，说明其缺水情