大学定位研究述评.pdfVIP

中国高教研究 次掌寝僮珊窥蓬谭 胡仁东 摘要：近年来，大学定位研究十分活跃，总括起来，研究者主要是在大学定位是什么、为什么要给大学定位以及如何给大 学定位三个层面进行研究。通过文献的梳理和研究发现，大学定位研究在方法论层面研究多，而在本质论和价值 论层面研究少；大学定位研究的目的是探寻高教系统生态链的链接规律；大学定位研究的功能是理性审视实践并 提出合理化建议。 关键词：大学定位研究；述评 大学能做什么?有没有条件做其想做的事?这就涉及大学 集观念、制度、政策与技术于一体的整体的、根本的和发展的 定位。大学总是要满足社会的需要，这是其存在的合理性理由 概念陋】。刘志民认为大学定位有两重涵义，一是大学的宏观群 之一。然而大学对社会需要的满足是有限度的，“大学不是风 体定位，二是微观个体定位。宏观层面的大学群体定位是指大 向标，不能流行什么就迎合什么。大学应不断满足社会的需 学自身的职能属性定位，它所要确定的是大学的责任和使命， 要，而不是它的欲望。”…大学要有所为，有所不为，所以大学 所要回答的是“大学应该是什么或做什么”的问题。微观层面 的定位十分重要。近年来，大学定位研究十分活跃。从1996年的大学个体定位是指大学的类别、类型、特色、水平等发展目 至2005年这10年间共有约130篇左右的论文研究大学定标，是对某所大学“是什么样或将是什么样”问题的回答[9】。 位。本文拟对这方面的研究进行梳理并进行简单述评。 从本质论角度研究大学定位，更能让人看清涉及大学定 一、大学定位研究的视角 位诸方面之间的内在联系。大学定位不是一个简单的位置在 大学定位研究的视角很多，研究者们从理论与实践、整体 哪里的问题，而是涉及大学是什么和大学能干什么的问题，正 与局部、系统内外等多角度对其进行了探讨，这些研究可以概 如有人所研究的那样：大学定位是一个体系，它应当包括目标 括为：大学定位是什么、为什么要给大学定位以及如何给大学 定位、类型定位、层次定位、学科定位及服务面向定位…l。高等 定位三个层面。 学校的领导者在管理学校的过程中，必须根据以人为本、崇尚 (一)大学定位是什么：从本质论角度来研究大学定位 学术、服务社会、走向世界的现代大学理念及大学的不同分 刘献君认为高等学校定位包括高等学校在整个社会大系 类，找准自己学校的定位。 统中的定位、一所学校在整个高等教育系统中的定位及学校 (二)为什么要给大学定位：从价值论角度来研究大学定 内部各要素在学校发展中的定位三个层面，而当前我们应重 位 点研究的是高等学校在高等教育系统中的定位，其实质是高 在高等教育的大众化进程中，高等教育机构的功能和任 等教育系统的分层12】。解飞厚认为高等学校的定位问题是发 务产生分化。由于多层次结构比单层次结构更加灵活，更能适 展中的问题，它既受高校自身发展阶段的制约，又受高校所处 应不同的任务和变化不一的要求，所以，各国高等教育系统会 的社会发展阶段及市场发育程度的影响b1。王义遒教授认为越来越感到要求向上衍进的压力n“2”。给大学定位是为了更 高校定位难的原因在于高校举办者对办学目的过于笼统，政 好地完成大学作为“轴心机构”的功能，也是为了使高等教育 府对学校的投入及学校社会地位的确定主要取决于学校的层 系统完成其整体功能。大学是复杂的社会组织，大学管理者应 次，还有国家政治、文化因素的负面影响及人才市场的发育不 对大学进行正确的自我认识和评价，形成恰当的定位观。王义 充分、不健全等…。眭依凡从大学的理念、理想的角度对大学 道认为，我国高校发展中存在着过分趋同的倾向：一些学校不 定位进行了考察和研究，认为：大学办学定位理念是大学校长 顾社会客观需要和学校实际条件，盲目追求高层次、综合性、 希望把大学办成什么样子的一种教育理念，是他们持有的具 研究型；同时也存在着重点大学盲目追求大而全，成为包罗万 有强烈主观色彩的关乎自己所在大学的方向选择、角色定位、 象、多层次、多形式并举的“太学”的情况14l。其实，每个国家的 特色所在的大学理想和价值追求b】。王传旭在研究美国、德国 高等教育都呈“金字塔”型，这种将“金字塔”上下“拉齐”的做 大学的发展历程后指出：自治