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人民版八年级思品第四课《生命共舟》第二框 马店中学：崔艳 [2015年4月] [《合作与共赢》说课稿] 人民版八年级思品第四课《生命共舟》第二框 《合作与共赢》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好！ 我叫xx，来自xx中学。 一、说教材 总体分析 我本次说课的内容是人民版八年级下册思想品德，第四课《生命共舟》第二框《合作与共赢》。八年级下册共有三个单元：“勇敢做自己”、“人际通行证”、“感受祖国心跳”。分别按照“成长中的我”，“我与他人和集体”、“我与国家和社会”的编写逻辑，“由小我，到大我”逐步深化，螺旋上升。第四课《生命共舟》是第二单元第一课，属于“我与他人和社会”范畴。第四课同样分为三个小框题：《合作就在身边》，《合作与共赢》与《合作宝典》。 善于与人合作是新课程标准对中学生提出的要求。课程标准要求学生：“善于与人合作，努力建立良好的人际关系；理解合作与竞争的意义，能正确处理社会生活中的合作与竞争，养成团结合作，乐于助人的品质。本节课教学的《合作与共赢》是在第一个小框题《合作就在身边》，感受和体验了合作广泛存在于家庭、学校、社会乃至于国际间的基础上，重点引导学生理解合作的意义。 教学目标 1、情感、态度、价值观：树立良好的合作意识和正确当的竞争意识，培养团队精神； 2、能力目标：通过学习，学会在生活中如何正确与人合作，开展有益的竞争； 3、知识目标：认识到合作的重要性和不合作的严重后果。 教学重难点 【教学重点】合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中大大小小的问题。 【教学难点】就是体验竞争中合作带给团队和个人的欢乐从而实现共赢。 教学方法 教法： 情境创设法、案例教学法、课堂讨论法、活动探究法、结合实际讲授法、指导自学法等。 学法：活动践行法、自主探究法、小组合作法等。 【教学准备】 1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集合作、不合作、合作双赢的事例、练习题等。 2、学生准备：教材，合作的事例等。 二、说学情 现在的初中生大多是独生子女，自我中心意识强，不善与人合作。而21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共同课题，我们都要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。所以，有必要让初中生从内心真正明白合作的重要性，然后才能践行合作。 三、说教学程序 1、创设情境导入新课：一个瞎子和一个瘸子同在一间屋子内，突然起了大火……想一想：他俩怎样才能逃生？ 在学生回答问题的基础上自然而然地引出两种情况：不合作，两败俱伤，自己受损；合作，实现双赢。 细细品味 无独有偶。通过大屏幕展示《一根鱼竿和一篓鱼》这个故事，让学生思考：改变一下故事情节会有不同的结局吗？为什么？ 让学生搜索相关的合作，不合作以及合作实现共赢的案例在小组内交流。 通过大屏幕展示：赤壁之战、阿里巴巴、以及五指的图片师生共同分享其间的合作与共赢。 实践活动 以小组为单位，全员参与《火海逃生》交流实验的体会，谈一谈： 安全撤离的关键是什么？ 关键:通力合作。互相配合、有秩序的撤离。活动目的：让学生知道合作不仅可以给集体和个人带来欢乐，还可以让自己成功，实现集体的共赢。 小组讨论 合作的好处是什么？讨论的结果ppt展示，学生体会。 合作共度难关 播放5.12汶川大地震视频。不仅增强学生的爱国情感，更重要的是让他们体会合作还可以让我们共度难关。 师生交流国内国际高科技领域合作共度难关，突破科学难题的事实。 指导学生自学“头脑风暴法”及其相关内容。 案例教学法处理合作与竞争的关系。 小结 课堂练习 10、课外知识延伸（播放背景音乐） 四、 说板书设计 1、不合作：两败俱伤 自己受损 合作与共赢 实现共赢， 2、合作 共度难关 3、合作与竞争的关系 五、说课前反思 一定的认知并不必然达成相应程度的行为，本课时内容的实践性很强，因此在教学中我特意穿插一些小实践和小活动，让“合作”更贴近于生活，达到学生能在生活中自觉践行合作这一教学目标。让学生在实践中形成认知，从而避免了无谓的说教。教学本课，我依据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用设置情景和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。为了渲染气氛，增强教学效果，我还选择了音视频文件在课中和课后播放。 １ １