高中生物学案导学的利与弊.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年5 月 中旬刊 科学窑自然 也大多数都是短缺不全袁 先进的教学仪器和设备更是基本没有遥 3.2具体分析袁设计学生实验 这些都会给有效进行化学实验教学造成很多的不便遥 俗话说院野百闻不如一见袁百见不如一练冶遥 学生实验既能调 2.2师资问题 动学生的学习积极性又能让师生及时发现存在的问题和不足袁但 在农村初级中学中袁 有关师资人员的配置不合理也是比较 由于教材设计的学生实验的局限性袁教师在教学过程中可以根据 普遍的现象遥比如相应的专业教师少袁兼任的教师比较多袁实验室 实际情况设计学生实验遥 几乎没有专职的实验员遥 也有些教师的专业水平不高袁知识的更 3.3提升能力袁做好典型实验 新能力也不强袁甚至有的抱着消极尧不负责的态度等遥这些不利因 根据新课程标准袁 中学化学就实验内容来说可归为以下几 素袁都将会很大程度地影响化学实验教学有效进行的效果遥 种类型院淤有关制取实验曰于有关性质实验曰盂有关生活实验曰榆 2.3学生认知问题 有关概念定律阐明实验曰虞有关定量计算实验遥每类实验的原理尧 对于农村学生的具体情况和现实中存在的问题袁 我们也不 装置尧操作都有规律可循袁因此应做好典型实验袁由典型实验引 能忽视遥 由于农村学生长期受到多方面因素的影响袁普遍存在着 导尧培养学生的实验能力袁如院制取O2 可运用双氧水与二氧化锰 发展不平衡袁基础差尧起点低曰且学习态度不够端正袁学习习惯和 或氯酸钾与二氧化锰两种方式袁就容易使气体的制取实验的有关 学习方法也不够科学曰学生的接受能力和学习能力相对较低遥 在 设计尧操作尧思路练习得到掌握袁学生能触类旁通袁将知识技能内 化学实验教学中袁虽然很多学生刚开始都抱着好奇心袁都有一定 化遥 的兴趣和激情袁但是袁随着实验的继续也逐渐失去了兴趣和激情袁 3.4根据家庭实际袁设计趣味实验 并且在实验进行过程中袁不注意实验操作技能和实验观察能力的 作为农村化学教师袁应该具备与众不同的教学风格遥要在千 培养袁更不愿意对实验现象进行分析尧思考袁并总结出结论等方面 方百计地做好演示实验和学生分组实验的同时袁鼓励学生做一些 养成良好的学习习惯遥实验过后袁更失去了热情袁甚至把实验忘得 家庭小实验遥充分开展家庭小实验袁让学生走出学校的小天地袁走 一干二净遥 向社会大学校遥要完成家庭小实验袁学生们只有自己动手袁想方设 3.农村中学进行化学实验教学的探究 法去从身边准备所用仪器尧试剂尧创设自己的野实验室冶袁以培养学 农村初中化学教学是属于化学基础的教学遥 其实验教学内 生的社会活动和生活动手能力遥 如第五章第一节两个家庭小实 容也主要是集中在实验基础知识和基础实验等方面遥其中包括实 验院第一个是用铅笔芯粉末打开生锈铁锁袁这是利用铅笔芯中有 验仪器知识袁实验基本操作尧演示实验尧分组实验尧家庭实验尧选做 石墨袁而石墨具有润滑性袁通过实验袁不仅使学生对石墨的润滑作 实验等遥 要在农村初中的化学教学中落实有效进行实验教学袁就 用有了感性认识袁而且学会运用曰第二个实验是木炭吸附性的应 必须在这些方面的教学中进行加强并采取有效的措施袁才能达到 用袁使学生掌握水的净化尧消毒的基本原理袁还可以让学生知道我 有效的目的遥 们饮用的自来水是经过更复杂的净化尧消毒过程袁总之袁开展家庭 3.1 因地制宜袁做好演示实验 小实验在培养学生智力因素的同时袁 也培养了学生的非智力因 演示实验是农村初中化学教学中的重要内容袁 也是化学实 素遥 验教学中的主要组成部分遥 课堂教学中的演示实验袁最能调动学 总之袁农村中学化学教学必须有效进行化学实验教学袁重视 生的情绪袁激发他们学习的兴趣和求知欲遥 它主要是由教师完成 实践活动袁敞开校门袁充分发挥实验教学在化学教学中的作用袁重 实验操作袁并向学生演示实验过程尧内容和现象等遥而学生通过观 视学生自主性和创造性学习袁让学生在自主性尧