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农村初中信息技术教学探析 　　[摘要]：人类已进入信息时代，对于我们这个农业大国，如何更好地开展好农村初中信息技术教育，提高全民的信息水平，本文从以下几方面进行阐述：一、了解农村学生。二、端正认识，创设良好的信息学习环境。三、转变教育观念，领悟新课标精神。四、采用适合农村学生的教学方法。五、有效利用已有资源，提高教师综合素质。 　　[关键词]信息素养、分组教学、合作精神 　　如今，信息技术课已纳入中学的必修课。主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成。但由于实际条件的限制，落后的农村学校可能还存在硬件设施不完善，课程设置不合理，时间安排不足等问题，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。同时由于学生地处乡村，大多数学生到了初中后才有机会接触到计算机。而现在我国2亿3千多万中小学生中，农村就有1亿4千多万，农村学校如何更好地开设好信息技术课，缩短与城镇中学的差距呢。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。 　　一、充分了解学生的真实信息水平。 　　由于地区差异性，发达地区早已开展多年的信息技术教育（计算机教育），而一些经济落后地区目前还没有解决基本的信息技术教学条件问题，很多学生小学阶段都没有很好地接受信息技术教育。因此，学生刚升入初一时，通过对学生进行调查、问卷，交谈等多种方式收集所有学生的真实情况。通过了解后，一个班往往会只有二、三个学生有家用电脑，并且水平并不高，只能进行一些常规的电脑操作。了解后做好登记，便于以后的教学。通过以上的工作，可以让教师根据学生的情况制定教学计划。 　　二、端正认识，创设良好的信息学习氛围。 　　农村经济相对落后，因而先进的技术在农村的普及应用也相对较晚，虽说计算机和网络已走进我们的生活，但对农村生活的影响是不明显的，这样一来，在学生的心目中，计算机的应用的真正价值很难使他感受到，好像懂与不懂计算机对他们的生活和学习并没有带来什么不便，至使好多学生对信息课的学习不重视，觉得学不学都没所谓，而只会对计算机表面上的一些浮华的内容和信息感兴趣，并没有认识到学习计算机的重要性。如何在学校创设一个信息学习的环境，使学生真正意识到学习信息技术的重要性呢。 　　首先，做好学习信息课程的宣传工作。否则学生就很容易把它当作休闲课、玩耍课，提高信息技术课的教学质量也变得很难了。所以我成立了一个学校的信息部，每班根据学生学习的兴趣和信息水平的高低等，每班评选出三位同学组成学校的信息部。而每班又成立一个本班的信息部。让水平高的学生起到“领头羊”的作用。其次，我也为每班订一份电脑报及有关的资料，让学生能有机会接收到与信息技术的相关知识。而学校也开设一份本校的信息报，由学生写稿，学生编辑，教师作为指导，每月出一份。这样，提高了学生的参与性，也可以及时了解到学生思想意识情况。从而创设一个良好的校内学习信息课的氛围。 　　三、转变教育观念，领悟新课标教学精神。 　　由于传统的“应试教育”的影响，在实际教学中，往往片面地强调“计算机学科”教学，只注重计算机技能的培养而忽视了“信息素养”的教育，特别是德育、情感教育。教育部《关于中小学普及信息技术教育的通知》中指出：“教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术。”信息技术教育的更深刻内涵应该是使受教育者在理性操作的基础上获得丰富的信息技术文化内涵，形成健康的信息意识，能自由地畅游于信息文化之长河。所以教师要转变传统教育评价标准和传统的教育价值观，将知识型人才观转变为素质型的人才观。我们在教学中要更加注重学生如何利用现有知识，创造新的知识，如何利用、检索、加工复杂的信息。 　　再次，要重新认识学与教的关系。我们国家长期实行以教师为中心的课堂教学体制，这种体制对于系统的传授知识具有一定优越性，但作为认知主体的学生，在教学活动中自始至终处于灌输的被动地位，难以发挥其主动性和积极性，很不利于培养学生的发散性、批判性思维和创新能力，这种压抑学生个性、不让学生主动思考、扼杀创造性思维等是与当代素质教育的根本精神相违背的，也不符合新课标的要求。学生在掌握知识的过程中，是在教师的指导和帮助下，由学生通过与周围学习环境进行交互，主动思考、主动探究而得到的。 　　四、采取适合农村学校的教学方法。 　　由于农村中学学生对计算机的使用非常少，大多数学生还是初次接触到计算机，所以对教师来说是一大考验。那么如何能顺利地进行信息技术教学呢？ 　　1.激发兴趣，保持长久的学习动力。 2.营造民主、和谐、宽松的学习气氛，培养合作精神 　　农村教育中，虽然已认识到信息技术教育的重要性，但要让其开展起来不是一件容易的事，其中一个重要原因就是资金的缺乏。从学生的角度来看，农村学生由于经济条件的限制，学生拥有自己的计算机几乎是不可能的事，即使有，数量也极其