基于说服理论的大学生思想政治教育创新.pdfVIP

堂堡塞蔓墨墨塑墼! 总第 500期 基于说服理论的大学生思想政治教育创新 口 王 甲旬 喻继军 摘 要 ：大学生思想政治教育是说服的一种。基于说服理论的大学生思想政治教 育研究应 当实现五个 “转变”： 教育理念从工具理性向价值理性转变，教 育内容从科学认知 向生命认知转变，教育过程从理论世界 向生活世界 转变，教育方法从单 向理论灌输 向立体呈现转变，教育关系从主客关系向主体间性转变。创新路径为：提升大学 生思想政 治教育者的公信 力，增加大学生思想政治教育 内容的生活气息 ，增强大学生思想政 治教育方法的人文 性 。注重大学生思想政治教育栽体建设 ，优化大学生思想政治教育人际关系。 关键词 ：说服理论 ；大学生；思想政治教育；创新 作者简介 ：王甲旬，中国地质大学马克思主义学院研究生，研究方向为思想政治教育 ；喻继军，中国地质大学艺术 与传媒 学院副教授 ，硕士生导师，研 究方向为生态传播、跨文化传播。(湖北 武汉 430074) 基金项 目：本文受湖北省教育厅 2013年高等学校省级教学研 究项 目“全能型广播 电视人才培养模式研究” (2013152)资助 。 ’ 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号 ：1007—5968(2015)03—003l-o3 改革开放 以后 ，中国思想政治教育的外部环境发生了 2．大学生思想政治教 育活动是一种说服活动。说大 很大的变化 ，当代大学生思想也呈现 出 “视野开阔 、思想活 学生思想政治教育活动是 一种说服活动主要是因为二者 跃 ”“自我 自主 、崇 尚平等”“价值多元 、观点多变 ”等特 在 目标 、内容和过程方面具有相似性 。 征。这些都要求尽快实现大学生思想政治教育从说教向 首先 ，总体 目标都有指 向性和 目的性 。大学生思想政 说服 的转变 。现代说服理论主要探讨信息传播如何影响 治教育与说服活动在总体 目标上都有很强的指向性 和 目 传播对象 的习惯 、观念 、行为等 ，并通过有效 的设计 ，使得 的性 ，也就是都通过采取一定的行动 ，达到让行动对象沿 信息传播能够收到最佳效果 ，达到预期 的目标 。从这一点 着既定的 目标行动或发生改变的 目的。 看 ，现代说服理论与大学生思想政治教育有着 内在的契 其次 ，内容都体现实施者的意志 。内容是总体 目标的 合。从说服理论人手，对大学生思想政治教育创新进行思 具体化和操作化 ，是实现最终 目标的要素。大学生思想政 考 ，有助于提高大学生思想政治教育工作 的实际效果 ，丰 治教育的内容体现出明显的意识形态属性和政治倾 向性 ， 富思想政治教育理论。 代表着统治 阶级的意志。说服的内容则更 为多元 ，大到世 一 、 现代说服理论与大学生思想政治教育的关系 界观 、人生观 、价值观，小到个人喜好 、消费习惯 、行为方式 1．现代说服理论概述。现代说服效果研究产生于20 等 ，一些说服活动也带有意识形态属性和倾 向性。二者共 世纪40年代 ，关注信息传播 的整个过程 。多温 ·卡特赖特 同点在于，都体现着实施者的意志。 发现 ，要取得 预期 的宣传效果 ，必须遵守一定的原则 。霍 再次，二者的过程构成要素相似 。大学生思想政治教 夫兰研 究认 为，信息传播 的过程就是交流的过程 ，并且信 育过程就是说服大学生接受一定的思想 、观点 、道德信息 ， 息传播是一个完整的系统 。他和同事提 出了 “耶鲁说服模 并产生预期效果的过程。具体包括以下环节 ：教育者通过 型”。在霍夫兰之后 ，说 服研究 的基本框架