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什么是高效课堂教学 　　“和谐高效、思维对话”型课堂，是本世纪进行新课改以来，提出的新时期课堂教学的理念、原则和方法，是针对传统课堂教学模式的创新和提升，符合新时期课堂教学规律，是一定时期内遵循和落实的教学理念和教学艺术，教学理念和教学艺术有机结合是课堂教学的生命线。 　　“和谐高效、思维对话”型课堂，其内涵有这样几个因素： 　　一、目的——高效 　　单位时间里，用科学的教学方法，低耗，学生学的东西又好、又快、又多，教书育人。 　　二、课堂教学的理念是和谐的 　　和谐是从教学策略的高度对课堂教学提出的理念。即对教学环境、师生情感、课程设计、班级风气等方面的综合描述。 　　（一）教学环境是和谐课堂的“土壤”。这个“土壤”的培育，关键在班主任。培育良好的“土壤”，主要包括学生的精神面貌、学习态度及兴趣、班级纪律、班级环境的创设，以及学生的良好习惯(生活习惯、学习习惯、品行习惯等)。 　　班级管理能力——特指教师指导和带领班集体、实现教育目标的能力，主要包括设计教学环境、选拔和培养学生干部、组织班级活动、培养学生合作精神等能力。 　　1.设计教学环境——指为学生提供优美的校园自然环境、整洁的室内学习环境、和谐的人际环境和健康的舆论环境。 　　①安静幽雅的学习环境——室内整洁、座列井然、光线柔和、挂贴图画、摆放花草。 　　②和谐的人际环境——师生关系和谐，同学团结友爱，文明班风。 　　③健康的舆论环境——图书、广播、电视等渠道的信息要健康，适合学生的兴趣。 　　修养：掌握优化环境的原则——教育性、科学性、激励性。 　　2.选拔培养学生干部——选好班主任的助手，培养学生自主能力。 　　①细致考察，准确选拔——德才兼备。 　　②委以重任，合理使用——量才而用，充分信任，大胆使用。 　　③科学指导，精心培养——大胆使用与严格要求相结合，群众监督与严于律己相结合，因人制宜与统一要求相结合。 　　修养：更新人才观——树立“德、识、学、才”兼备的人才观。 　　开拓创新精神——开放型与创新型相结合。 　　任人唯贤，唯才是举 　　坚持“一分为二” 　　3.组织班级活动——丰富多彩的班级活动，对于活跃班级文化生活，全面提高学生素质，促进学生健康发展有着十分重要意义。 　　①科学地确定活动内容——时政性活动、知识性活动、趣味性活动、娱乐性活动、考察性活动、综合实践性活动等。 　　②周密地安排活动计划——活动的内容、形式、时间和程序等都应适合学生年龄特点。 　　③有效地指导活动实施——积极发动、指挥实施、做好总结。 　　修养：充分认识开展班级活动的意义 　　把握班级活动的实施原则 　　1自主性原则 　　2异步性原则 　　3愉悦性原则 　　4创新性原则 　　5开放性原则 　　6实践性原则 　　4.培养学生合作精神——学生之间关系和谐、班集体内聚力强是教师做好管理工作的前提。 　　①培养学生的集体主义思想和团结友爱的精神。 　　②培养学生在学习上互助精神。 　　③促使学生在各项活动中友好合作。 　　④指导班干部的带头、表率作用。 　　⑤鼓励学生在生活上互相关心，互相帮助。 　　修养：①充分认识培养学生合作精神的意义 　　②掌握指导学生合作的原则：平等原则、互利原则、共进原则、团结原则 　　③熟悉指导学生合作的方法，强化合作意识树立共同目标，了解学生特点，注重榜样作用。 　　（二）师生情感主要指教师的爱和教师对学生情的投入。教师的爱是和谐课堂的阳光，阳光普育禾苗壮；教师的情是和谐课堂的水，水到渠成。亲其师，信其道。以爱育情(学生)、以情养德、以德促智、教书育人，教书是手段，育人是目的。 　　师德素质，主要指教师在从事教育教学中所应具备的行为品德素质。主要包括教师的心理素质(情感态度)、品德素质和行为习惯等。 　　1、心理素质——是指教师对教育教学事业的心理倾向。 　　①善心——善良之心(人人平等、我为人人，人人为我) 　　②爱心——仁爱之心(爱事业、爱学生、爱同事、爱家庭) 　　③真心——真诚之心(对教育事业的执着，真诚的对待事业、对待学生) 　　④耐心——爱学生要持之以恒，看学生的发展，不是就学生一时一事的好坏而定其品行与学业。 　　⑤细心——观察学生的一举一动、一言一行更细心、细致，既发现不足，又发现闪光点。发现闪光点比发现不足更重要。 　　修养：人格完善——敬其师，信其道。 　　2、品德素质——是指教师在教育教学中所表现出来的人格品质。 　　①爱党爱国爱事业——以人为本，为国家的发展、为民族的进步着想。 　　②健康的价值观——正确的世界观、人生观和价值观。有健康的审美意识和审美情趣。用的美好的化身让学生感受真善美。 　　③维护和加强教师间的团结合作，相互尊重支持。 　　④以主人翁的态度配合家长做好学生工作、学校工作。 　　⑤公正、公平——对学生一视同仁、不