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室内空间设计教学创新 　　【摘要】:室内空间设计是一门比较重要的课程,如何通过教学创新,让学生体会该课程的精髓并增强动手能力是本课程教学的一大重点,本文在教学方法创新上从三个角度着手,即针对差生的教学方法、采用三维教学方法和情境教学。 　　【关键词】:室内空间设计三维教学情境教学 　　室内空间设计是一门实践性很强的课,不仅需要学生具有抽象的思维能力,还需要在教学过程中能够参与到情境中来,通过亲自动手来体会不同设计方法及其导致的设计效果,这要求在教学过程中能够不断进行创新研究,找出一套切实有效的教学方法,指引学生对该课程产生浓厚的学习兴趣,并提高动手能力。 　　一、针对“差生”的教学方法分析 　　这里所说的“差生”是指艺术基础相对比较落后的学生。这类学生也成为老师关注的重点,如何通过教学创新使他们提高学习兴趣,从“差生”转化为“优生”是每个老师值得探讨的内容。下面将结合自身经验对此类学生的教学方法进行总结。 　　(一)分析“差生”基础差的原因。 　　只有找到差的根源,才能对症下药。“差生”要么是对艺术不敢兴趣,要么学习方法上存在问题,使得他们没有把艺术基础打好。为此,老师有必要通过跟这些学生进行深入的沟通,从而找出具体的原因,鼓励他们要正视基础的重要性,并提出一套针对性的提高基础的办法,使得他们及时弥补缺陷。 　　(二)在课堂上将“差生”作为关注重点,激发他们学习的兴趣。 　　弥补缺陷的一个重要办法就是提前让他们做好预习,并在课堂上点名回答问题。这种方法可以让“差生”及时的对上课内容进行理解,并对不懂的地方进行弥补,从而能够不断跟上教学进度。 　　(三)要求“差生”准备一个小本,记录课堂当中不懂的内容。 　　这种方法是查漏补缺的有效方法,很多学生不知道自己在哪个方面比较薄弱,而准备的小本将课堂上不懂的内容进行记录,并及时的反馈给老师,不仅能够让老师对学生的学习状况有个了解,并及时的改进教学方法和进度,帮助学生攻克这些困难。 　　二、三维教学方法分析 　　室内空间是一个立体,由基面、顶面和垂直面组成,这使得室内空间设计教学需要具备良好的抽象思维能力。传统的课本讲解的教学方法不仅使得学生很难对一些具体的内容进行深入了解,也限制了学习印象的深度,使得教学效果比较差,为此,有必要在教学过程中引入三维教学方法,改变传统教学方法的缺陷。 　　(一)三维教学方法概述。 　　三维教学方法是针对传统的教学方法而言的,是指通过先进教学设备,如电脑、投影仪,以及先进教学软件,如sketchup软件的应用,实现教学过程中视觉的三维而增强学生的感受能力,促使学生能够对教学内容有较好的理解,并加深记忆。三维教学方法是随着科技的发展而提出和发展的,并在教学上取得了良好的教学效果。 　　(二)三维教学方法实施步骤。 　　本文将采用sketchup教学软件对如何实施三维教学方法进行详细的论述。Sketchup软件是一个受到普遍欢迎,并应用较广的3D设计软件,被视为电子设计当中的“铅笔”,在应用过程中简便,容易上手。在室内空间设计教学过程中开展三维教学方法,可以从以下几个方面着手: 　　第一,教会学生熟悉sketchup软件应用界面。Sketchup软件的应用界面比较简单,几个常用的工具的用途、方法要先掌握。老师在首次课堂上应该对此进行详细的介绍,并让学生进行简单的操作,让他们了解该软件应用界面的大致情况,为后续内容的学习奠定基础。 　　第二,用sketchup软件进行课堂教学。室内空间设计是一门实践性很强的课程,为此将此课程运用sketchup软件进行实践操作可以大大加深学生们对内容的理解,并掌握基础的操作方法。在实践过程中要结合基本原理的理解和各种方法的讲解,通过实例分析,让学生在丰富多彩的案例操作当中掌握各种技巧。老师在指引学生操作的同时要注意讲解的难度,应该循序渐进,由最基础的操作逐渐过渡到高级操作。 　　第三,定期对软件教学效果进行评估,并采取措施进行改进。任何课堂教学效果往往都很难直接衡量,这要求老师能够定期以作业或者考试的方式对学生课堂学习内容掌握情况进行考核。 　　三、情境教学方法分析 　　(一)情境教学法概述。 　　情景教学法是一种比较实用的教学方法,是教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。 　　(二)作业情景法应用分析。 　　本文结合情景教学法的三个步骤,设置过去学生的作业情境,来实现作业情景法在室内空间设计教学上的应用。 　　第一步,作业感知。从过去学生的作业当中选择比较优秀的和较差的两种类型,在室内空间设计教学中,通过投影画等方式展现给学生看,并及时对学生