“初中物理有效课堂教学设计之行动研究” - 百丈中学.docVIP

“初中物理有效课堂教学设计之行动研究” 课题实施方案 2.有过硬的研究队伍。本课题组研究核心组成员均为各校的教研组长，具有强烈的工作责任感，对科研工作有热情，能自觉主动地投身于教育教学改革；而且组织能力强，合作意识好。本课题组研究成员思想灵活，业务扎实，对新的教学理念和教学行为具有一定的敏感性和接纳性。以上这些为进行有效教学的研究，提供了人力保证。 3.有健全的制度管理。区、学校对本课题有中长期发展规划，教师有个人发展规划；各校还制订了系统的备课、上课、批改作业、教学评价、教科研奖励等一系列规范、制度。能确保我区每位物理教师参与其中，这些都为扎实开展本课题研究,切实提高教学的有效性,提供了有力的制度保证。 （二）课题研究的步骤 1. 2011年2月----2011年8月 课题研究的尝试阶段 （1）制定课题研究方案。 （2）组织开题论证。 （3）做好文献研究。 主要成员：1、立项申报 负责人：龚云良 2、当前课堂教学状况调查 负责人：钱相如 3、开题报告撰写 负责人：龚云良 2. 2011年9月----2012年8月 课题研究的完善阶段 （1）开展理论培训。 （2）在课题专家组指导下，按照本实施方案积极探索有效教学的途径与方法的实践形式 （3）阶段性总结，提出初步研究成果。 组织课题组的全体成员进行理论学习，文献研究。对学生学习状况、教师授课情况进行调查，完成课题开题报告，完善课题计划，做好课题研究的理论和实践准备工作。抽样对有效教学现状进行调查，撰写有效教学的案例分析。根据研究进展情况修改有效教学案例研究的计划。利用一年的时间在全区进行大规模的实验，边实验边研究边总结。 主要成员：1.本课题研究记录汇编 张英 2.有效教学设计的案例研究 负责人：所以核心组成员 3.精品课堂教学影像资料集锦 负责人：钱相如 4. 在本阶段研究的基础上，认真进行总结反思，调整修订原定课题方案。积累材料，准备迎接课题的中期评估工作。 负责人：龚云良 3. 2012年9月----2014年8月 课题研究的深入阶段 在初步形成的有效教学途径与方法研究模式的基础上，通过典型引路，观摩教学，案例分析，教师交流等形式，进一步丰富完善初中物理有效教学实施的策略、途径与方法的研究模式。形成一批新的研究论文、研究心得。 具体成员分工与上面相同 4. 2014年9月----2014年12月 课题研究的总结阶段 （1）??? 整理分析研究材料，撰写研究报告。 （2）??? 召开总结交流大会，申请课题结题。 （3）??? 总结成功经验和典型案例，通过多种形式交流。 主要成果：1.课题结题报告 负责人：龚云良 2.课题总结 负责人： 龚云良 钱相如 3.课题研究成果集及过程资料 负责人： 钱相如 张英 （三）预期研究成果 本课题通过扎实有效地研究，预期取得如下成果： 1.全体老师思想得到进一步更新，能力进一步得到提高，综合素质得到进一步发展。 2.构建一个操作性较强、可在一定范围内推广的有效教学模式。 3.全体学生的学习潜能得到进一步开发，个性得到进一步张扬，人格得到进一步完善。 具体阶段成果及形式： 序号 研究阶段 （起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责人 1 2011.2—2011.8 有效教学教案及教学反思 研究文集 钱相如 张英 2 2011.9—2012.8 有效课堂教学精彩片断 阶段性实验报告汇编 研究文集 录像 龚云良 钱相如 3 2012.9—2014.8 有效教学教案及教学反思 研究论文 研究报告 研究文集 龚云良 钱相如 4 2014.9—2014.12 “有效教学设计的研究” 研究报告 精品课案例 研究报告 龚云良 各校三串备课分工情况如下： 序号 学校 电子稿备课内容 1 新北区实验中学 第十五章 电功和电热、第十六章电磁转换 2 新北区龙虎中学 第十四章欧姆定律 3 新北区新桥中学 第十三章电路初探 4 新北区百丈中学 第十二章机械能和内能 5 新北区圩塘中学 第十一章简单机械和功 6 新北区薛家中学 第十章力和运动 7 新北区吕墅中学 第九章压强和浮力 8 新北区安家中学 第八章力 9 新北区魏村中学 第六章物质的物理属性 10 新北区罗溪中学 第七章从粒子到宇宙 11 新北区汤庄桥中学 第五章物体的运动 12 新北区西夏墅中学 第四章光的折射 13 新北区浦河中学 第三章光现象 14 新