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2011——2012学年上学期政治学科教研工作计划 一、总体要求 继续以道德课堂为统领，以打造高效课堂、实施有效教学为目标，以编制学科课程纲要、细化解读课程标准、分课型构建课堂教学模式、强化作业建设为抓手，进一步深入推进课堂教学改革。 二、主要工作 （一）继续开展分课型教学模式研究，着力构建道德课堂工作，提升课堂教学效益。 分课型教学模式研究是构建道德课堂的有效途径，与课堂教学结合得最为直接、最为紧密。按照《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》（新教体[2011]5号）要求，本着成熟一个课型、总结一个课型，成熟一个学科、推广一个学科的原则，在上学年开展此项工作的基础上，本学年主要做好行动研究和鉴定验收工作。对于已经立项的课题，召开立项课题小组阶段交流研讨会，总结交流阶段性研究成果和经验；教研室将于本学期组织课题结题验收工作，相关课题组要充分准备课题结题的相关材料及研究模式展示课例，迎接课题验收。通过更广泛的课堂实践和行动研究，提升教师的“八大教学素养”，促进课堂生态文明的形成，实现“道德理念”指引下的教学模式多样化、创新化、个性化。 安排活动：9月份各校初验，9月底10月初上报教师名单，11月进行市级验收。 （二）进一步开展“基于标准的教学与评价”的研究与实践。 强化课程标准的解读与落实，继续开展“基于标准的教学与评价”的研究与实践，在掌握分解课标技术、正确叙写学习目标的基础上，将工作重点由课标解读技术的培训引向课堂操作技术的提升上，以促进学生全面发展和构建道德课堂为出发点，依据“标准—目标—教学—评价”一致性的原则，立足课堂，合理确定教学目标，选择恰当教学手法，设计科学的评价方案和有效的“评价样题”，实施有效教学。通过多种形式、不同层面的观摩研讨活动，使每位教师不仅会叙写目标还会实施目标，不仅会设计评价还会操作评价，从而促进教师教学素养的全面提升。 安排活动：平时听评课及调研评估。 （三）尝试开展课堂观察活动。 开展课堂观察活动，能够提高听评课的专业性和规范性，提高教研活动的有效性，更好地促进听课者和被听课者的专业成长。本学期要把开展课堂观察活动作为课堂教学研究的重要形式，从课堂观察量表的开发，到组织实施的阶段性安排、开展活动的规范性要求等方面，做好规划与指导，不断提高教学研究的专业性、教学指导的针对性和课堂教学的有效性。要通过课堂观察，发现、培育并推广符合道德课堂理念的课堂教学创新模式。 安排活动：初中教师课堂观察量表的开发评选（11月），结果纳入各单位的综合考评。 （四）继续做好高中课堂教学改革工作。 在总结反思的基础上，结合新课程高考情况，认真梳理高中新课程实施三年来的经验与问题，有针对性地开展观摩研讨活动，进一步引领教师有效实施新课程教学，确保教学质量稳步提高，确保新课程教学改革有序进行。 安排活动： 1、郑州市高中新课程阶段总结研讨会（10月），各校要组织校内研讨，认真梳理三年来的工作，最后提交文字材料。总结材料应围绕四个方面进行——三年来所开展的工作、取得的成绩、好的经验、存在的困惑，教研组长提前做好准备，按时提交总结材料。 2、高一各学科课堂教学诊断，在此基础上举行新郑市课例研讨会，10月，安排1—2名教师作公开观摩课。 3、高三课堂教学调研及复习备考研讨会（11月）。 （五）认真开展《课程纲要》、《导学案》的编写和使用以及作业库建设评比活动。 1、加强课程纲要的编制和使用。 编制《学科课程纲要》是学科教师的教学基本功，是教师专业化成长的必经之路。广大教师要认真学习《郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见的通知》（郑教基﹝97﹞号），明确学科《课程纲要》的内涵和意义，把握其基本结构与内容。观看教研室的《如何编制课程纲要》专题讲座，并登陆教研网查看《课程纲要编写》相关材料。 按照《郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见》（郑教基﹝97﹞号）要求，从本学期起全市各级各类学校所有学科都要认真编写学科《课程纲要》，进一步提高教师的教学规划与设计能力。各乡镇、办事处中心学校和各中小学校要把教师能否编写和使用可行性的《课程纲要》作为评价教师教学能力的一项重要内容。各校要组织教师认真研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，理清学期目标、单元重点，掌握编写课程纲要的依据和方法，通过开展课程纲要的编制设计、交流展评等活动，以便增强课程实施的计划性与目的性，规范教师的教学行为，减轻学生不必要的学习负担，提高学科教学质量。 安排活动：教研室要在网上征集各学校所有学科编制的《课程纲要》，开展全市交流、展评活动。 2、《导学案》是促进高效课堂的抓手，是体现教师教学思想和教学方法的载体。因此各单位要按照教体局关于导学案的编写和使用要求，以年级备课组为单位，按照一课一案，统一格式要求，把知识点设计成具体问题，把问题层次化