期刊论文,主题式学习在信息技术学科教学过程中的应用.pdfVIP

H毒淼醴篮_ _中国lb新杖末套业 主题式学习 在信息技术学科教学过程中的应用 ◆文／刘勇 【摘要】 主题学习是一种重要的学习方式，在信息技术学科教学中应用主题学习，一方面可以使用学生掌 握信息技术，另一方面也可以使信息技术与其它学科充分整合。使学生在学习信息技术的同时拓展知识面。 本文试图对主题学习在信息技术学科教学中的应用做一深入探讨。 【关键词】主题学习 信息技术 教学 计算机与网络技术的飞速发展，加快了教育信息化的进程。信 二、专题的选定、学习方案的设计及实施 息素养已成为人的科学素养的重要基础。在我国全面推广和普及信 (一)学习主题确定 息技术教育将成为我国教育的一个重要内容。在信息技术教育推广 学习主题确定后，教师要就学习主题对学生进行简明扼要的阐 和普及的过程中，教师将是最重要的力量。作为培养教师的师范院 述，使学生明确课程的性质和要求。了解教师的教学意图和教学目 校，如何提高师范生的信息素养，是师范院校面l临的一个重要课题。 标．让学生根据教师的教学目标确立自己的学习目标并根据自身的 主题学习就是重要的、有效的学习方法之一。 兴趣和实际情况出发，在主题活动内容的范围内确立自己的专题。 “主题性学习”是教师为学生提供一个主题，让学生围绕这个 专题可由教师提供或学生自行拟定。如在学习互联网工具时，其主 主题充分发挥自己的主观能动性．运用我们学过的信息技术来展开 题学习内容可定为对我国一个旅游名胜的综合评价．教师可以为学 探讨性学习。教师在这一过程中提供必要的技术和理论支持。学生 生提供几个旅游名胜让学生根据自己的兴趣和爱好自行选择，也可 能够在这种目的性非常之强的学习中快速地掌握信息技术．并能运 让学生自拟一个专题，教师对个人专题进行筛选．指导学生根据所 用到自己今后的各个学科的学习中。通过这种融知识性和趣味性的 选定的专题自愿组合成学习小组．并指导学生根据所选专题制定完 综合性活动，从根本上达到我们信息技术课的目的。 备的学习方案。 一．主题的选定 (二)学习方案的制定及实施 在信息技术教学的过程中运用主题式学习。其主题的选定应该 1．具体方案的初步制定 以学生的兴趣为导向，立足于学生的生活和学习实际．重视信息技 首先，学习小组形成后应由组员民主选举出一名组长。组长组织 术的实践性、可操作性和与其它学科的整合性。 组员统一思想．对教师布置的主题进行深入、认真地分析．深刻理解 信息技术教学过程中的主题式学习的主题内容可分为两种：一 教师的教学意图和教学目的，对教学内容应清楚明了。 种是“大主题”，即“创造性”主题任务。如制作一张贺卡，设计并制作 其次，组长应发动学生本组学生认真分析自身的知识水平和能力， 一份院报，上网查询资料并整理、打印出来，制作网页等等。这种主 找出现有知识水平与教学内容的差距。发现知识方面和技术疑难问 题活动一般带有一定的综合性，可以通过学生亲自动手实践，解决 题并及时向教师寻求支持。 一个问题，在应用中把所学的知识转化为相应的技能。 再次，组长应根据组员的特长予以明确分工．并注意协调各组员 另一种主题是“小主题”，即“试一试”的主题活动。例如：试一 的工作，加强本组的团队协作和交流．群策群力．搞好方案的制订。 试把文件夹中我们的作业删掉，可以有几种方法：试一试要给房子 最后，由组长对本组的意见进行归纳整理。形成初步的学习方案。 画一个三角屋顶，应该选择哪种绘图工具等等。这种任务一般是结 2．学习方案最终制定及实施 合信息技术学习内容而设置的一些探索性的问题和尝试性内容．让 教师针对学生的学习方案进行开题报告的模拟训练．就研究方 学生在探索中找到解决问题的方法，掌握某些知识点和学会操作技 案的科学性、可行性展开论证(如有需要．可以聘请校外专家参与主 能，有利于培养