【人教版小学一年级课件.教案】小学一年级上学期语文《雪地里的小画家》教学设计.docVIP

语文教学设计方案 课 文 :《雪地里的小画家》 (人教版小学一级第一册) 学校:广东省佛山市顺德区北滘城区小学 作者:曾琳琳 一．学习目标与任务 1．学习目标描述 认知目标: 让学生通过网络这一平台,提前认识本课生字，并在网络教学的辅助下会认生字11个，会写生字3个。 能力发展目标: 在学习交流有关动物知识的同时,提高学生的发现问题和解决问题 题的能力,；培养学生认真观察、认真听、乐于与同伴交流展现自我的 能力，突现学生是学习的小主人的愿望；以及培养学生通过多媒体平台 进行自主学习和小组协作学习的能力。 情感目标： 让学生在学习中懂得依据文字展开想象，感受冬天的情趣，激发热爱大自然、亲近大自然、喜爱小动物的感情。 课件板书课题：雪地里的小画家齐读课题 1、提出要求，读课文 1、认字。（出示生字卡片） 带音读（多种形式读） 2、脱音读。（出示课件） 3、读生词。（出示课件） 4、玩识字游戏，给生字组词，巩固识字。 5、指导写字。 （四）品读课文，引导探究。 1、带问题自由读课文。（现在请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，可以小声读。边读边用“——”画出雪地里来了哪些画家？他们分别画了什么？（板书：贴画） 2、引导探究： （1）质疑：你喜欢哪个小画家？ （2）教师范读句子。 （3）学生自渎 （4）品读句子。（课件出示句子）句子。 （5）质疑：我们平时画画是用什么来画的？而这些小画家又用什么来画的呢？ 【通过质疑，贯通上下文，让学生借助图画，结合上下文和生活实际感受课文的美好情境与优美语言。】 （6）教师小结。（其实不同的动物的脚的形状是不同的，所以他们画出来的画也是多种多样的。） （7）小练习。（课后习题） 3、迁移拓展： A、有一种小动物没参加，他是谁呢？青蛙为什么没参加？（了解什么是冬眠） B、教师小结：除了青蛙要冬眠之外，还有熊啊，蛇啊，乌龟啊等的动物都是需要冬眠的，如果你们想知道更多冬眠的动物，就得要多看课外书。 （五）总结全文，齐读课文。 1、启发情感，指导朗读： （这首小诗歌很有趣，让我们美美地把这首读出来。） （1）齐读诗歌，相机指导“下雪啦，下雪啦！”要读出高兴的语气来。 （2）全班配乐读。（出示课件） 2、试背课文。 3、总结全文，布置作业。 （通过今天的学习，我们知道了小鸭、小鸡、小狗、小马这四位小画家，他们用自己的小脚丫在雪地了画了美丽的画。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。他们真是了不起的小画家。老师相信，你们也是了不起的小画家。请你们回去后，可以光着脚丫到沙滩上去踩踩，看看你们的小脚丫能画出什么画。好吗？ 4、欢唱歌曲，结束课文。（出示多课件） 2、学习设计 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 抛锚式 学习生字的方法 专题学习网站 自主学习 示范引导 支架式 课文的学习，雪地里 有什么小动物 专题学习网站 自主学习与小组 合作学习交流 示范引导 答疑解难 随机通达教 1. 体现新课改的理念，突出语文特色。在教材中安排了故事范例，联系学生实际，从而构建了从感性到理性，从形象到抽象的认识过程，真正让学生感受到热爱生活的美好！ 2.围绕课题目标，针对网络资源的特点,设计有效的教学活动。在本课教学中，我紧扣教学目标设计一系列有效的活动，学生的学习积极性很高. 3.在教学过程中，我还注意发挥每位学生的主体作用，我充分尊重和爱护学生，确立了学生在学习中的主体地位。课中每位学生都是主体参与者，给予学生许多说话交流和与计算机交流学习的机会，体验活动带着任务进行，防止了流于形式。了解生活中常见植物，不仅引导学生课前调查采访，而且自主运用专题网站学习时，也让学生主动观察、交流思考，而不是一味被动地接受。纵观全课，学生始终在积极地参与着，活动着，感动着。 4.教学从课堂延伸到课外，新课程提倡开放的课堂，提倡“生活即教育”的理念。在课前，初步了解生活，在课堂上心灵的交流与碰撞，从课堂到生活的延伸，是促进学生认识的提升，情感培育到行为实践的过程。 ???? 5.存在不足之处：本人的课堂语言艺术还有待加强，同时这一堂课还可以尝试以网络课的形式了实行教学，这样可以给学生提供更多的学习资源和创造更广阔的知识天地。