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文 I化 l教 l育 科 信息技术学科学习理论与实践 宣 蕾 (河北省迁安市迁安镇第二初级中学，河北 迁安 064400) 摘 要：在全面推进素质教育的今天，强调学生各种能力的培养，其中使用计算机获取信息、处理信息、展示信息和负责任地使用信息技术是信 息时代中学生必须具有的信息素养和能力，而培养学生具有这种素养和能力是信息技术课程教学所必须达到的一项历史性任务。为实现这一光荣 而艰巨的任务，必须研究如何搞好信息技术课程的教学，提高信息技术课教学的质量与效益。 关键词 ：信息技术；理论 ；实践 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋 学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 术课程教学提供了有力的保障，为搞好信息技术 势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成 l3信息技术学科的内涵。中小学信息技术 课程教学，提高信息技术课程教学质量提供了物 为拓展人类能力的创造性工具。面对急剧变化的 教育的内涵主要有以下兀价方面： 质基础。 世界信息技术教育发展环境，为了争取在新世纪 (1)先进理念的技术支持。多媒体技术和网 2．2信息技术课教育教学实践 日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，必须由I1快 络技术的发展得以使教学上的先进理念有了技术 (1)在信息技术课堂上使用互动教学是提高 在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息 支持。 教育教学质量的方法之一。 化，实现我国基础教育的跨越式发展。 (2)先进技术在教育中的应用。现阶段信息 在日常的教学中，可从以下几方面人手： 1信息技术课程教学理论浅析 技术的快速发展使信息技术作为工具已经渗透到 a改变传统的单一教师讲授法，采用老师讲 1．1信息技术教育的定位。国家教育部基础 各门学科中，计算机辅助教学(cAI)、技术与课程 授与学生使用交互式CAI学习软件相结合的教 教育司2000年 1月9日制订的 《关于加快中小学 的整合等使教育教学水平的快速提高成为可能。 学方法 。 信息技术课程建设的指导意见(草案)》中，已就信 (3)先进技术的学习。目前中小学信息技术 现有的计算机软、硬件技术条件可以很容易 息技术教育的意义、要求、内容、教材等方面的定 课的教学以计算机技术和网络技术为主。信息技 地实现互动式教学，特别是网络技术的成熟，更为 位问题进行了阐述：在“全国中小学积极推进信 术课程的开设与普及，对学生了解与掌握新知识 互动式教学插E了飞跃的翅膀。初接触计算机的 技术教育，促进中小学课程、教材、教学的改革，是 和新技术起到促进性的作用。 人往往会觉得难以入门，或者在使用过程会因一 贯彻邓小平同志 三‘个面向’指示精神，实现教育 (4)思想教育中新形式、新问题。加强信息技 点微小的失误而茫然失措，或者会为开关机先按 现代化的需要；是落实 《面向21世纪教育振兴行 术的发展给思想教育提供了新的、好的形式，但也 哪个按钮而烦恼。教师的讲授是非常抽象的，学生 动计划》，深化基础教育改革，全面实施素质教育 有不少问题。 不易理解与掌握，而采用一些CAI软件进行互动 的需要；是面向2l世纪国际竞争，提高综合国力 中小学信息技术教育的表现形式指的是进 式的学习，将收到更好的教学效果。通过界面图形 和全民素质，培养具有创新精神和实践能力的新 行信息技术教育的几种形式以及必备条件。如，开 化、可视化，大大增强学生对知识的理解与掌握。 型 ^、才的需要。”加“快中小学信息技术课程的建 设信息技术必修课、在研究性学习中运用信息技 学生的学习兴趣提高了，又将促使学生主动去学、 设，是积极推进信息技术教育的重要措施。 信‘息 术、信息技术与课程的整合等，而计算机及网络设 乐于去学。在信息技术教学方面，这样会使学生不 技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的 备则是进行信皂技术教育所必需的设备。 断体会知识点，从而增强继续学