总结-教育技术媒体及发展.pdfVIP

对教育技术媒体及发展的认识总结 通过对教育技术媒体及发展的相关文章的阅读，我除了对教育技术有进一步认识 外，更多的是对自己在专业这方面有个一个清楚的认识，并且阅读这些文章对自身的 未来的发展方向有一定的帮助。我虽然并非一定能在专业这方面有所造就，但对教育 方向的知识也不是毫无兴趣。首先我想还是对教育技术重新做一个解释。 从专业的角度看，教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源， 以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。教育技术学是一门实践性很强的 教育科学和技术学科，而科学技术之树既需要理论导向，更要扎根于实践的土壤才能枝繁叶 茂。按照我的想法来说，教育技术其实就是通过更好的技术来改良教育方式，提高教 学效率，促进教学质量的提升。比如我们现在学习中经常用到的多媒体教室，就是教 育技术的一种体现。 说到多媒体我们就不得不来说说教育技术媒体了，信息的传播离不开媒体，信息传 播的需要促进了传播媒体的不断发展，而传播媒体的发展又扩大了信息的传播。教育信息随 着人类社会的进步而不断积累、也随着传播工具的不断改进而大量传播，教育发展过程中的 每一次变革都是由新媒体的出现而引起的。如文字、印刷术等媒体的出现、导致了人类教育 模式的彻底改变、这一模式延续了数千年。在我国，其实一直是将该技术称之为“电算化”， 从定义上看，电化教育实质上是一种媒体技术，其内涵是如何将多种媒体恰当地用于教学， 并取得好的效果。而媒体技术指的是在教学过程中应用教学媒体（如幻灯机与幻灯片，投影 机与投影片，电视机、录音机与录音带、录像机与录像带，计算机与课件等硬件和软件）和 它的开发、设计与制作技术。 教育技术媒体也是通过不断发展演变的，接下来我们来看看教育技术的发展情况。 表1 教育技术的发展情况 分期 标志媒体 核心概念 主要理论 幻灯、 课程 1、萌芽阶段 视觉教育 （1900-1940） （1922） 无声电影 视觉化 投影、 2、扩展阶段 视听教育 经验之塔 （1946-1955） （1947） 有声电影 3、高涨阶段 视听传播 思想传播 录音、电视 （1956-1970） （1963） 模式 4、定性阶段 计算机、 教育技术 教学系统 （1971） 方法 （1971-1994） 卫星 5、腾飞阶段 多媒体、 教学技术 建构学习 （1994 （1994） 理论 网络 — ） 从表中我们可以看出从媒体技术的层面上看，教育技术的发展史就是一部媒体技术不断 切入到教育中的历史。媒体技术是教育和教学活动中的构成要素，是影响教学效率和教学效