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四、教育发展规划编制技术 * * （一）学校现状评价与诊断技术 历届毕业生流向分析； 学生与教师的情绪分析； 家长与政府的需求分析。 学生情绪调查表 ⑴在学校的时候，我总感到时间过得很快，一个个星期就在不知不觉中过去了。 ⑵和学校相比，我更愿意回家。只有家才使我有轻松愉快的感觉。 ⑶如果我在学习和生活上遇到什么问题，我第一个想到的是和父母商量。 ⑷如果我在学习和生活上遇到什么问题，我第一个想到的是和老师商量。 ⑸如果我在学习和生活上遇到什么问题，我第一个想到的是和同学商量。 ⑹最近一段时间，我内心一直感到十分烦躁，做习题时，大部分时候都感到不顺手。 ⑺最近一段时间以来，自我感觉情绪比较低，老师课堂上讲的内容一直处在似懂非懂的状态。 ⑻最近一段时间以来，我自信心有了很大提高，我的表现经常得到老师和同学的肯定。 ⑼本学期以来，我和同学之间的关系相处得很好，同学之间都能相互帮助。 ⑽如果能让我自由选择的话，我希望尽快离开这里，转到其他学校学习。 教师情绪调查表 ⑴最近以来学校同事之间关系越来越和谐了，大家彼此相处都十分愉快； ⑵平时如果工作与生活上有什么问题，我愿意与校长或学校有关领导沟通； ⑶最近一段时间，只要一走进学校我就感到心烦； ⑷不管遇到什么事情，只要一走进教室看到学生，我就感到振奋； ⑸无论在校内还是校外，见到校长或学校其他领导，只要有可能我总是尽量避开，最好不要和他们见面； ⑹尽管学校条件还比较有限，但我感到学校的设施设备用起来还是十分方便； ⑺除了本职工作，我很少关心学校其他的事情，学校的大事由校长操心，用不着我们多管； ⑻学校的教师都在忙着自己的事情，谁都不会去管别人的事； ⑼在学校最心烦的是经常可以听到别人在背后议论我； ⑽我班学生的基础就是比别班的差，学习也不用功，见到他们我常有无可奈何的感觉； ⑾我常常为自己能给学校发展出一些好点子而感到自豪； ⑿对社会上一些人不负责任地议论我们学校，我会感到十分气愤。 （二）主要举措 理念引领； 文化培育； 模式创新； 队伍建设； 制度完善； 条件保障。 1.理念引领 理念引领的核心是确立正确的人才观、教育价值观与教育过程观。简单地说，就是要学校教育工作者认真地回答以下两个问题： ⒈学校要培养怎样的人； ⒉怎样培养这些人。 在凝练学校办学理念的过程中，校长的思想是重要的。校长作为学校办学思想、教育理念的引领者，他的思想在很大程度上决定着学校教育理念的先进性水平。 2.文化培育 办学理念不会自动地转化成办学特色。把办学理念转化成办学特色需要有学校文化这一中介。学校文化对于一所学校的发展至关重要。培育学校文化的关键是不断提升教师与职工的观念水平，帮助教师树立正确的教育价值观。