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全日制攻读教育学专业硕士学位入学考试大纲 （科目：041 教育技术基础） 一、考查目标 1、了解教育技术的产生及其发展，系统掌握教育技术基本概念、理论基础。 2、理解学资源、学习过程和教育信息化，系统掌握教育技术理论基础、教学设计、教学评价的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育技术的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考试形式与试卷结构 1、试卷成绩及考试时间 本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 2、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 3、试卷题型结构 名词解释题：5小题，每小题4分，共20分 简答题： 4小题，每小题7分，共28分 分析论述题：4小题，每小题13分，共52分 三、考查内容 一、教育技术概述 （一）教育技术学价值 教育技术学是现代教育科学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了整个教育过程的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。 （二）教育技术的发展演变 教育技术的名称经历视觉教育、听觉教育、视听传播和教育技术四个阶段的演变。 （三）教育技术的产生和发展 从口耳相传到文字教材；从直观教具到音像教学媒体；从程序教学到计算机辅助教育；信息化教育。 二、教育技术的概念 （一）教育技术的质的规定性 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。（1994定义） 教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。’94定义，教育技术的研究范围应该包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域。基于我国的实际情况，每个领域又有具体的研究内容。 三、教育技术学理论基础 （一）信息论基础 教育传播模式；教育传播系统构成；教育传播理论在教学中的应用。 （二）系统论基础 系统论的基本原理；系统论的基本规律；系统论在教学系统中的应用。 （三）控制论基础 控制论系统；控制与调节；反馈原理；智能控制理论；智能控制系统；人工智能方法与技术； （四）学习理论基础 行为主义学习理论；认知主义学习理论；客观主义学习理论；建构主义学习理论；各种学习理论对教育技术领域的影响 （五）技术哲学基础 技术主义；人本主义；技术主义与人本主义的协调；专业主义；教育技术的后现代观。 四、学习资源 （一）学习资源理解 学习资源的AECT定义；学习资源分类；学习资源的综合视图。 （二）教学软件资源 　　教学软件的概念；课件；CAI课件；学习工具软件。 （三）教学授递环境 教学授递环境的概念；教学授递环境的类型；基于internet的授递环境。 （四）教育资源环境 学习资源中心；数字图书馆；数字教学资源的管理及应用。 （五）互联网教育信息资源 网上的教育信息资源种类；网上资源的获取及利用。 五、学习过程 （一）学习过程与教学过程 学与教学的关系；教——学过程模式；教学事件。 （二）教学模式与教学方法 教学模式与教学方法的关系；教学模式分类。 （三）教学策略与学习策略 教学策略；学习策略；教学策略与学习策略的交互关系；学习风格的类型；基于学习风格的教学策略。 （四）学习过程的技术支持 技术对教学过程的支持作用；从教学技术到学习技术；学习过程的信息化管理。 六、信息化教育 （一）信息化教学模式 信息化教学模式分类；教学测试；教学模拟；问题解决；案例研习；虚拟实验室；情景化学习；基于资源的学习；探究性学习；计算机支持合作学习；虚拟社区；协同实验室；虚拟教室。 （二）集成信息化教育环境 集成化学习环境概念；集成信息化教育系统的基本构架；集成信息化教育系统的功能模型。 （三）信息化教育中的师生素质 信息素养的概念；师生的信息素养；全面认识信息技术在教育中的作用；善用信息技术支持教育改革；信息化教学设计。 　　 七、信息化教学设计 （一高等教育出版社 1