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科学教育研究 2011年 第35期 读写算 浅谈多媒体课件在初中生物教学中的作用 杨清学 (仁怀市城南中学 贵州 仁怀 564500) 生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传，进化的 中。接着两个精子从花粉管出来，分别与卵细胞和两个极核融 科学。生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面，强调实验 合，此时，旁边的注字改为受精卯和受精极核。在这一过程中， 能力和科学素质的培养。随着科学技术的发展和素质教育的深 将书本知识化静为动，化无形为有形，化抽象为直观，所以对教 入，利用多媒体课件上课已不是生物教师的梦想。现行的初中 学难点的突破就变得比较容易。 生物学新教材 (人教版)，内容新颖且知识覆盖面广，由于学生 在 “草履虫的形态结构”教学内容中，其功能是一难点，学 的年龄较小，好奇心强，但理解力有限，要进行探究性学习和很 完草履虫的形态结构后。接着放映有关草履虫的功能的FLASH 好地完成教学任务，达到较高的教学 目的，传统的教学手段不 动画。从消化，排泄，生殖，呼吸各个方面演示一遍，最后提问归 能完全胜任。由于多媒体课件可以弥补传统教学的不足，对优 纳总结，这样使肉眼无法看清的草履虫，活生生地展现在学生 化生物课堂教学很有必要。 眼前。 一 、 导入新课 另在 “血液循环～气体交换”等课中同样使静变为动态。多 俗话说：“良好的开端是成功的-一半”。课堂教学中，新课的 媒体课件的生动形象的画面和问题情景的设置 ，不仅可以吸引 导入往往是教师们备课时主要考虑的一方面，因为学生只有拥 学生的不随意注意，而且可以激发并维持学生的有意注意。 有了兴趣，进入了了境界，才能去研究、去探索。通过课件展示 3．以视频资料作为小结和知识的延伸 能将图片，声像设备综合起来，给人～种身临其境的效果，对教 在课堂知识点较多，课堂过程比较复杂的课型的小结上， 师导人新课的帮助是起到了事半功倍的作用。如在 “尿的形成 可以采用此法。如 “空中飞行的动物——鸟”一节，整个探究过 和排出 一节，首先出示感动中国人物—— 田世国和他的母亲 程涉及到知识较多，繁杂，在最后的捋顺问题上 ，通过放映视 的照片，并提出问题 “田世国为什么会感动中国?”图片的展示 频，起到了事半功倍的效果。 和问题的提出，一下子抓住了学生继续探究的心，为本节课的 三、反馈练习 教学做好坚实的铺垫。同时还可以在网上下载关于学生比较关 可以灵活制作，题型多样。比如，在课件中制作按钮，每一 注的动画片角色，如把Tom和Jerry~到 “从种到界”的课堂中， 按钮动作之后都有一定的问题。或者教师在选择题的课件中， 一 场Tom寻亲记拉开了课堂的序幕，学生在不知不觉中学到了 通过选项按钮的设置，待学生答错，则提示 “答错了，请重选 激 真正的知识点。 励学生，待学生答对了，则提示 “您答对了，请再接再厉”以示鼓 二、难点突破 励。将枯燥的内容变为形象生动的画面，图文并茂，使得教学在 在初中生物学教学中，由于学生的年龄较小，认识能力和 一 种友好、或者说是游戏的气氛当中进行，不但促进了学生积 思维有限，所 以在教学过程中出现的教学难点也较多。多媒体 极思考 问题，而且大大提高了学习兴趣。使教师顺利的完成了 课件使教学难点更易突破。 教学任务。 1．展示资料法 四、高效轻松的复习方式 根据生物学科的特点，直观教学是帮助学生理解教学内 生物的许多内容都是需要反复理解和记忆的，一单元的教 容，提高教学质量必不可少的途径之一