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·96· 教育与教学研究 浅谈多媒体课件在病原生物与免疫学教学中的应用 袁星蒋斌 【中图分类号lR37--42 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8054(2010)02--0096-02 【摘要】 多媒体技术具有综合处理和控制文字、声音、图像、动画等多种形式的媒体信息功能．对于病原生物与免疫学教学而 言，利用多媒体课件可使过于理论化、抽象化的微生物理论得到更为形象、直观的阐述。对看不见、摸不着的各种弦 生物的形态与结构也有了更直接和准确的展示，合理运用能取得较好的教学效果。 【关键词l 多媒体课件病原生物免痰学教学 多媒体教学以其生动形象的表现形式．成为21 学生较强的思维能力。发展创新能力明。 世纪医学教育的一种有效手段。对于病原生物与免 1．3加深理解，突破重点、难点内容多媒体技术 疫学教学而言．计算机辅助的多媒体教学也使过于 提供的外部刺激是多感官的综合刺激．可以加深学 理论化、抽象化的病原生物与免疫学理论得到更为 生对所学内容的印象和理解．便于记忆。使普通教 形象、直观的阐述，对看不见、摸不着的各种微生物 学方法手段难以讲清楚的知识重点、难点迎刃而 的形态与结构也有了更直接和准确的展示。笔者就 解。鉴于图像和图表是帮助学生更好地理解知识的 近年来使用多媒体进行病原生物与免疫学课堂教 重要方式，在多媒体教学中．可将图表和照片投影 学谈一些认识和体会。 到屏幕上，便于学生观看。教师讲授。帮助学生加深 1 多媒体在病原生物与免疫学教学中的优势 理解和认识。对一些知识难点．可采用播放动画的 使用多媒体辅助教学手段为教师和学生提供 方式来讲解。更利于学生理解。例如。我们搜集或制 了一个图文并茂、动静结合、视听合一、形象生动的 作了细菌的革兰氏染色、接种与培养、药敏试验、抗 教学环境，丰富了教学内容，优化了教学过程，充分 体的调理作用和中和作用等多种动画或视频材料． 调动了教与学两方面的积极性．推动了教学模式的 在课堂上播放后收到了良好的效果．实践证明多媒 多样化发展。从而真正实现教学相长【¨。 体教学的视听结合是促进学生有效记忆和学习的 1．1 图文并茂．提高学生学习兴趣病原生物与免 良好办法。 疫学是一门形态学为主的课程。细菌、病毒、真菌等 2教学中如何正确合理地使用多媒体教学 的形态、感染后的病症、诊断方法和抗原抗体反应 在计算机多媒体广泛用于病原生物与免疫学 都可以用电镜及数码相片来展示。例如，病毒很微 教学并取得良好效果的同时．我们在实践中也发现 小．干扰素的抗病毒作用过程很抽象，在教学中教 了一些应用多媒体辅助教学面临的新问题。我们认 师不易讲清楚．学生难于理解，而通过多媒体动画的 为只有发挥多媒体技术优势．克服其不足。才能使多 演示。使干扰素抗病毒作用这个不可见的抽象过程 媒体技术更好地为专业课教学服务。 变得非常形象生动。并有一种真实感，便于学生理 2．1精心制作．编制出符合教学需要的多媒体教学 解和记忆。只要精心地设计多媒体画面。巧妙地安 课件多媒体技术在教学中的应用．关键是设计和 排展示时间。并通过造情设境、设置悬念等手法，艺 编制出符合教学需要的多媒体教学课件。教师在进 术地将所要讲述的内容形象具体、生动活泼地表现 行多媒体课堂教学设计时．应采取科学的态度，针 出来，能够产生较强的艺术感染力圜．大大地提高教