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学羁之毫器。 一． 垒塾堂塾查垒 于翻面面两污百＼ 一一 一一一一一———￡塑呈婴堡j 浅谈生物教具在课堂教学中的应用 杨丽萍‘(河北省邢台市第四中学054001) 摘要：生物课堂教学中．往往因为缺乏直观性教具而使知识 教具的空白，易于突破教材中的重点难点，教学效果更好。制作 显得抽象。学生学习过程中就不客易理解。我们在课堂教学中 教具的出发点在于“构思”。构思巧妙的自制教具对教学任务的 引入实物教具的同时，如果师生共同动手制作直观简洁的教具． 完成有很好的促进作用。自制生物教具虽然结构简单，但取材的 再辅之以计算机多媒体课件的使用．就会有效地提高课堂教学 美观和形象性，会对学生产生感染力。例如，在学习动物的心脏 的效率，激发学生的学习兴趣。 这部分内容时，心脏的演化是逐步进行的，并且无法直接观察 关键词：教具生物课堂教学 到，为了提高这部分知识的直观性。笔者制作了心脏进化的演示 教具。材料用了最普通的板纸，把板纸做成一个正方体，再把正 初中生物教学中，有很多生物知识和现象单用语言去描述 方体的一面去掉，当成给学生的演示面。然后把和演示面相对的 很难让学生形成一个清晰的认识。所以在课堂教学中，如果适 一面切出一个十字形，把正方体当成心脏的腔体，然后通过从正 当地使用教具就可以使学生直观地了解各种生物现象，化难为 方体切成十字形的那面插入纸板把正方体依次切成2个空间、3 简，并让学生印象更深刻，还可以提高学生学习兴趣。 个空间、4-／空间，每个空间代表一个心脏的一个腔，这样就给学 在生物课堂教学中，经常用到的是生物模型和实物，如植物 生演示了心脏进化的历程。用自制教具辅助教学是一种新颖的、 的茎、叶、花的结构模型；人体的心脏、眼、耳、泌尿系统等的结构 奇特的情境创设，是引发学生好奇心的火苗，能很好地培养学生 模型。这些模型可拆卸组装，边拆边讲，既节约教学时间，又能 学习生物学的兴趣。 使学生一目了然。用实物教学，学生的课堂印象更加深刻，可以 生物学包容的内容非常广泛，时空跨度很大，它小到动物、 直接让学生看到这些生物真实的外形、结构、生活习性、运动状 植物的细胞，大到包含世间所有生物。实在不是一些简单的标本 态等。比如在讲授《花的结构》这一节课时，书中的图与实物教 所能展示，不是任何语言所能描绘的。这时候，可以充分利用现 具是有区别的，图是平面教具，花的特征在图中不一定能反应出 代计算机这种教具在图形处理上的高超能力，利用这一特有功 来。当时正好是春天，就发动学生在课前准备了当时开放的各 能可以变抽象为具体，变静态为动态，极大地消除了学生的“学 种植物的花。在课堂上，配合老师的讲解，学生一步步解剖花， 习障碍”。如在《生物对环境的适应》一节内容中，保护色、警戒色 一步步认识了花的每一部分，花柄、花托、花冠、雄蕊、雌蕊一个 和拟态的区别是本节课的难点。我们在实际教学中，首先让学生 个呈现在学生面前，并且花蕊中子房的结构比较复杂，无论是用 自学，得到感性认识，然后，发一组图像和动画，让学生辨识，及 挂图还是多媒体教学都不如学生直接解剖来得直观清楚。学生 时检验自己已有经验的正确性、全面性，接着，师生共同总结归 在解剖过程中，一层层清晰地看到了子房的结构，不但对这部分 纳三者的区别。最后，教师再出示一组图像和动画：麝香风蝶(有 知识掌握的很牢固，而且，在这个过程中，学生反应一直很热烈， 毒)与长尾风蝶(无毒，形状相似)、虎斑天牛(无毒)与黑背长脚蜂 明显提高了对生物课的兴趣。经课后反馈证实。该实物教具的 (有毒，外形相似)、雌白风蝶(无怪味)与白斑蝶(有怪味，外形相 应用，不但加深了学生对花的结构这部分知识的印象，还提高了