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浅谈多媒体技术 在生物课堂教学中的应用 ◆李功梅 (贵州省遵义县新舟中学) 【摘要】随着科学技术的飞速发展，越来越多的媒体会融入课堂教除学生抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍，从而降低学 学中来。在教学中，深入研究和恰当地设计、开发、运用计算机多媒习难度，使教学难点得以顺利突破；学生亦为其形式之新颖、画面 体技术，使之与其他教学手段有机结合，就能够优化课堂教学，体现之精彩而耳目一新，进而学习兴趣大增。如在《根对水分的吸收》 出多媒体辅助教学的真正价值。本文论述了多媒体技术在生物课一节课的教学中，“土壤中的水分是怎样进入到根的导管中去的?” 堂教学中的优势以及在教学中使用多媒体技术时应注意的问题。 这个问题是本节课的难点，但通过运用课件模拟根吸水的这一动 【关键词】多媒体技术生物课堂教学应用 态过程，使学生很快就领悟到土壤中的水先进入根毛细胞内，进而 通过细胞问的缝隙及逐层渗透到根表皮以内的各层细胞这两条途 当今社会是信息技术高速发展的社会，随着信息技术在教育 径到达根内部的导管这一过程。 领域的不断渗透和发展，计算机多媒体技术已经越来越多地被应 二、在教学中使用多媒体技术时应注意的问题 用到课堂教学过程中。几年来，自己在不断尝试着利用计算机多 多媒体教学优势明显，但也并非毫无缺点。应用多媒体技术 媒体技术进行生物教学的过程中，既尝到了成功的喜悦，也经历了 的教学实践也告诉我：只有合理运用多媒体技术，才能在课堂教学 失败的困惑。冷静地分析成功和失败的教学经历，我体会到：作为 中取得极佳的教学效果。因而，在使用多媒体技术时应注意以下 辅助教学的一种手段，计算机多媒体技术绝非一把万能钥匙，它绝 两个方面的问题： 不可能完全取代现行教学方式。在教学中，只有深入研究和恰当 t．多媒体不可以取代其它媒体 地设计、开发、运用计算机多媒体技术，使之与其他教学手段有机 计算机多媒体技术在生物教学中确实有着其它教学手段无可 结合，才能优化课堂教学，体现出多媒体辅助教学的真正价值。 比拟的优越性。但这种优越性绝不能取代其它媒体的一切作用。 一、发挥多媒体技术在生物课堂教学中的优势 如在人体生理卫生的教学中，我曾做过这样的尝试：将学生分成两 1．巧妙运用多媒体技术激发学生的学习兴趣 个实验组，甲组学生通过拆、装人体模型来认识体腔内各种器官及 计算机多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种传 其相应位置；乙组学生则利用多媒体课件来学习相同的内容。学 输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学生的学习 习结束后，对两组同学同时进行“看体腔结构图，填各器官名称”及 兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的内在动力。学 “将各种器官组装同体腔中去”的测试。结果，甲组同学不仅很快 生对某种事物的兴趣越浓厚，其注意力越集中，致使其观察细致、 完成了人体模型的组装，