中学生物教学改革探讨.pdfVIP

课改研究 2011年 10月8let 中学生物教学改革擦讨 文，安香玲 摘 要：新的生物课程实施以来，教学质量一直是教J~lIN努力提高的目标，教学改革是根本的途径。分析当下中学生物教学中存在 的问题，并就教学手段、教学方法等几个方面进行一些探索。 关键词：中学生物；存在问题；教学改革 推行素质教育是我国近十年来基础教育领域的一场深刻的 运用多媒体方式能把教学内容用直观的方式呈现在课堂上，让学 变革。随着2001年教育部颁布 《全El制义务教育生物课程标准》， 生在认知过程中将抽象的知识形象化，把深奥的理论通俗化；在创 以课程标准为标志的生物学新课程全面推广实施，这是中学生物 设问题情景时，可以凭借多媒体展示大量有趣的图片和演示实验 响应素质教育的一大举措。生物课改的目的是要转变教师的教学 现象来引起学生的学习兴趣及思考，能不断激发学生的学习热情 ， 方式和学生的学习方式 ，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动 让学生在模拟的教学情境中理解知识，心情愉快地和老师展开交 手，培养学生的创新意识和实践能力。面对生物课程改革这一重 流和热烈讨论，这样的教学方式能收到高效率的教学效果 ；同时， 大机遇和挑战，作为一名一线的生物教师参与其中，我结合教学 这种方式能扩大知识面，和生物的前沿科学及应用相结合，这对提 的实际情况，提出一些对中学生物教学改革的个人看法。 高学生的探索欲望、合作学习的渴望都非常有益。 一 、 中学生物教学中存在的问题 2．教学方法的改革 1．过分重视基础理论传授 新的课程标准不仅对教学手段提出了更高的要求 ，而且对教 长期以来 ，由于高考指挥棒的存在，绝大多数生物老师只重 学方法也要有所改进和更新，就此提出了我个人的两点看法。 视教材中基础知识传输及对应习题的反复讲解，忽略了从生物出 (1)经典实验和开放性实验相结合。教师要改变原来对实验课 发的科学情感和态度 、思维方法和思想的教育，忽略了要以这门 可上可不上的观念。由于受课时、实验设备等等因素的影响，很多 科学为依托 ，培养学生的科学意识和科学精神，这对学生的长期 实验不得不被放弃，尤其那些新增的探究性实验更是受到了冷落。 发展是不利的。新版生物教材为培养学生的科学素养提供了非常 好的内容和载体，尤其实验内容和方法的改革 ，对培养学生的综 为了节省实验时间、提高实验效果，教师可以考虑选取不同的实验 合科学素质非常有用。在教学中，教师应该注重理论和实际的联 材料，分为不同的小组同时进行实验，这不仅可以顾全考试中实验 系，在传授基础知识的同时，要注重培养学生的综合能力。 内容大多数涉及经典实验的考察方式，也能培养学生创新能力。这 2．实验流于形式，学生缺乏思考 就要求教师要从实验设计上进行创新，要从重视经典实验的验证 在生物教学中，实验是培养学生实事求是和解决问题能力的 性上转化为探究性和 自主性实验。比如说改变一下以往先上课后 有效途径 ，新教材中的实验所占的比重有很大幅度的提高，不仅 实验的教学方式，先让学生参与到开放性的实验中来，再对实验中 实验量增多，而且内容新颖，同时完成实验的硬件设备要求也不 出现的问题进行讲解，达到事半功倍的效果。如果学生在实验中还 断提高，这使长期处于传统教学模式的教师面临着新的挑战。更 需进一步亲身体会 ，可以为学生开放实验室供其实验，教师进行指 何况面对着高考 ，即使为学生开设一些实验 ，大多数都没有创新 导，同时要求学生上交实验分析报告 ，培养他们归纳总结的实验 性 ，学生不知其所