中学生物教师教学反思的内容及过程探究.pdfVIP

【成才纵横 】 ·探 索 · 中学生物教师教学反思的内容及过程探究 四川 广元 ●郭 琳 摘 要：教师的成长过程也就是不断反思、重构 自己对教育 这些得失，并进行必要的归类与取舍。这样做，可以扬长避短、精 教学理论与实践基本看法的过程。在中学生物教学实践中，生物 益求精，把 自己的教学水平提高到一个新的境界。 教师反思什么，以及如何进行教学反思就成为一个重要的课题。 二、教学反思的过程 关键词：生物教师；教学反思；内容与过程 笔者以经验学习理论为依据 ，将生物教师进行教学反思的 过程概括为以下四个环节：具体经验一观察分析一抽象的重新 基《础教育课程改革纲要(试行)》提出，要 “建立促进教师不 概括一积极的验证。 断提高的评价体系。强调教师对 自己教学行为的分析与反思，建 1．具体经验阶段 立以教师 自评为主，校长、教师 、学生 、家长共同参与的评价制 中学生物教师在这一阶段意识到问题的存在 ，并明确问题 度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。”可以说，教 情境。在此过程中，接触到新的信息是很重要的，其他生物教师 师对 自己教学行为的分析与反思成为中国当前推动教师发展的 的教学经验 、自己的经验、各种理论原理，以及意想不到的经验 有力工具。 ． 等都会起作用。一旦教师意识到问题 ，就会感到一种不适，并试 从中学生物课程改革来看，中学生物教师开展教学反思是 图改变这种状况，于是进入到反思环节。这里关键是使问题与教 在基础教育课程改革的背景下进行的。提倡自我反思是新课程 师个人密切相关。使教师意识到自己教学活动中的不足，这往往 改革的核心理念之一。在生物教学实践中，生物教师反思什么以 是对个人能力 自信心的一种威胁，所以，让生物教师明确意识到 及如何进行教学反思就成为一个重要的课题。 自己教学中的问题往往并不容易。作为教师反思活动的促进者 ， 一 、 生物教学反思的内容 在此时要创设轻松、信任、合作的气氛 ，帮助教师看到 自己的问 中学生物教师进行教学反思的内容主要集 中在以下几 题所在。 方面。 2．观察与分析阶段 反思成功得意之处。教学中引起师生共振效应的做法；课堂 这一阶段，生物教师开始广泛收集并分析有关的经验 ，特别 上一些精彩的师生对答、学生争论等 ；教学思想方法和教学原则 是关于自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，包括 自己的思 运用的体会；教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材 想、行为，也包括 自己的信念、价值观、目的、态度和情感。在获得 改进和创造性的处理等。 一 定的信息之后 ，教师要对它们进行分析，看驱动 自己的教学活 反思失误之处。侧重于审视 自己课堂教学的失误之处，以及 动的各种思想观点到底是什么，它与 自己所倡导的理论是否一 解决问题的办法、对策。如问题 隋境的创设有没有给学生思考的 致 ，自己的行为与预期结果是否一致等 ，从而明确问题的根源所 空间；学习活动的组织是否有利于学习的自主学习；小组合作学 在。这个任务可以由教师单独完成，但合作的方式往往会更有 习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展； 效。经过这种分析，教师会对问题 隋境形成更为明确的认识。 学生学习的兴趣是否浓厚等。 3．重新概括阶段 反思学生见解。学生的一些独到的见解犹如智慧的火花不 在观察分析的基础上，生物教师反思旧思想 ，并积极寻找新 仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。课堂上 思想与新策略来解决所面临的问题。此时，新信息的获得有助于 学生的独特见解、精彩回答 、创新思维等 ，源于学生对教学内容 更有效的概念和策略办法的产生，这种信息可