专业自评报告样本.doc

专业自评报告样本 （供参考） 高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的；德、智、体、美、劳等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的理论基础知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。 专业建设是高职高专人才培养工作的基石，是主动、灵活地适应社会经济发展变化需求的关键环节。专业设置是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带。 1、专业设置和专业培养目标 1．１　专业特色 我校《**专业》是在进行充分专业人才市场需求调查分析基础上设置的。 《**专业》是在原有《**专业》基础上不断改革、充实演化而来的。1992年借鉴加拿大ＣＢＥ教育理论，为培养煤炭工业所需的测量技术人员为目标，经过专家顾问委员会对该专业知识、技术、能力结构进行分析，开发出能力结构表，从而开发出人才培养目标和教学计划。1996年，随着煤炭工业的改革变化情况，国家对高职教育提出了新的要求，在原有专业基础上，拓宽服务领域，在充分调研基础上将《**专业》改为《**专业》，以培养学生动手能力为主，培养为矿山、建筑、公路、铁路、市政建设等工程必需的测量技术人员为目标。随着测绘新仪器的不断涌，现代测绘新技术的不断发展，社会和行业企业对测量技术人才需求发生了极大的变化。2001年，我们对测绘人才市场进行了调查，调查对象是用人单位和在社会工作的本专业毕业生，从而对测绘人才市场需求进行了分析，确立了市场人才要求的指标、能力素质要求和结构，改革为《**专业》，该专业的教育教学改革方案于2002年4月被北京市教委批准为北京地区教育教学改革试点专业，2002年12月被国家教育部确定为国家级教育教学改革试点专业。 1．1．1　专业设置的针对性 专业人才培养的针对领域是：煤炭行业，建筑行业，铁路与公路工程，水利工程，市政工程，房地产开发与应用等。 测量工程专业人才培养的针对专业能力是；地形测量能力，各种工程的工程测量能力，控制测量能力，地籍测量能力，数字测图能力，GPS卫星定位测量能力，GIS地理信息系统应用能力及常规测绘仪器和现代测绘仪器的应用能力等。 1．1．2 专业设置的灵活性 测量工程专业设置是在充分调研和市场人才需求分析基础上设置的，在培养方案中设立了“专门课”、“拓展课”和“选修课”。在“拓展课”和“选修课”中可以根据市场需求变化而变化相应课程和课程内容。在某些实践环节上，根据当时社会工程实际情况变更实习内容。尤其在毕业实习，毕业设计环节上，指导教师可根据工程实际需要，选配学生到实际工作单位进行实际工程的实习和设计，对实习和设计过程中涉及到的没有学到的知识，进行补充讲解、指导和消化。我们专业已连续三年进行了这项教学实践，其实践结果是：选派到工程单位实习和设计的学生，毕业后都能被工程单位直接接收，这些学生毕业后就能上岗顶用。 1．1．3 专业设置的适应性 测量工程专业培养方案在课程设置上，体现了加强基础理论教育的特点。测量技术所需的文化基础知识共需讲授210多学时，设置了《高等数学》，《英语》、《政治》、《体育》、《计算机应用基础》等5门课程，其中《高等数学》《计算机应用基础》是本专业所需的重要文化基础知识，共讲授近150学时。测量技术所需的专业基础知识共需讲授近200学时，其中《地形测量》是本专业的最基础的专业课，是测量技术技能培养的专业基础，在大纲要求上需讲授134多学时，实验课达到40学时，且有技能训练、地形实习、地形课程设计等几种实践教学。这对学生理解本专业有极大的促进作用，也对学生学习其他专业知识打下了深厚的理论和基本技能基础。这一特点为学生以后发展提供了强大的理论后劲。 培养方案中体现了外语和计算机两不断线原则。 计算机不断线是：第一学期课程为《计算机应用基础》，第二学期课程为《计算机语言》，第三学期课程为《平差基础及程序应用》，第四学期课程为《CAD与数字化测图》，第五学期课程为《CAD与数字化测图》、《GIS地理信息系统应用》、《GPS卫星定位测量》，第六学期课程为《GIS地理信息系统应用》、《GPS卫星定位测量》。 外语不断线是：第一、二、三学期为基础英语，第四学期为测绘英语，第五、六学期是双语教学课程《工程测量》。 做为现代社会的两大语言工具“英语”和“计算机”，是每个社会成员必备的语言工具，对工程技术人员尤为重要。我国加入“WTO”后，国民经济发展要与国际经济接轨，这对我国工程技术人员提出了新的要求，因此在人才培养上要充分体现出来。再有，两大语言的充分掌握，对于学生毕业后的发展也是非常有利的，无形中拓宽了学生的就业渠道。也为学生继续深造、业务能力提高提供了有力武器。 《**专业》比《**专业》涵概面要大的