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难点剖析 @ 怎样提高 多媒体辅助教学的效果 ■ 季建林 利用多媒体技术进行中学生物课教学已成为中 讲授的内容信息量很大，就连每个内容在屏幕上滞 学生物课教学教育现代化的一种趋势。那么，在传统 留的时间也很短，加之老师在课堂上板书、绘图的时 教学仍是教学基本组织形式的今天，研究如何更好 间少，这样就很不利于学生的理解和记忆。在这样的 地优化多媒体辅助教学与高中生物课教学就具有重 情况下，如何更好地学习就非常值得学生思考了，为 要的现实意义了。 此，我给出以下几点建议： 一 提高高中生物课 多媒体辅助教学效果 的途 1)课前学生需做预习。虽然多媒体辅助教学，可 径 以使生物学教学的内容化静为动、化抽象为形象、化 虽然多媒体辅助生物教学有着传统教学手段无 繁为简……但是，由于多媒体课件是流水式操作，在 法比拟的优势，但它仍有许多局限。在实际教学过程 授课的过程中，就像放电影，是一幕接着一幕 ，不能 中，不能科学合理地运用多媒体进行辅助教学，就可 起到像板书一样能够将知识网络随机地展示于学生 能达不到预期的教学效果。因此如何在现实的生物 面前的功能，长此下去 ，学生不仅掌握的知识比较零 教学中，科学合理地利用多媒体，扬其长避其短 ，充 碎，还会出现诸如老师上到哪都不清楚的问题。因 分地利用它的优势更好地服务于我们的教学，就是 此，课前，学生一定要先对这节内容有一个大体的了 一 个值得我们探讨的问题。 解。 1．教师巧用多媒体 ．提高教学效果 2)课中学生要做笔记。虽然老师在运用多媒体 在利用多媒体辅助高中生物学教学的过程中， 辅助教学时，已把重要的知识点都融入了他们所做 老师既是多媒体课件的制作者，也是知识的传授者， 的课件之中，按理说来 ，学生只需复制一份课件，就 还是电脑的操作者。对于同一个教学内容，老师采用 “拥有”了老师所讲授的全部 内容 ，但在实际的教学 不同的教学方法、不同的教学手段 、不同的教学安 过程中如果学生这样做会产生什么样的后果呢?我 排，学生学习起来将会达到不同的教学效果。为了让 认为，如果学生用老师的课件来代替 自己的笔记 ，那 高中生物老师能够更好地利用多媒体辅助生物教 么课堂将会变得鸦雀无声，学生将会变得无所事事 ， 学，我给 以下几点建议 ： 多媒体辅助教学反而变得弄巧成拙了。所 以我认为， 1)巧用视频导入新课，激发学生的学习兴趣。兴 在教师运用多媒体辅助教学时，学生依然需要记笔 趣是一个人获得成功的动力，尤其是高中的学生 ，由 记。他们即使无法记下老师讲授的全部内容，也要把 于课程的繁重 ，其中大多数学生几乎没有多少学习 老师讲授的大体内容记下。 兴趣，他们之所以勉强学习大多是出于父母 、老师 、 二 关于提高高中生物课多媒体辅助教学效果 社会所给的压力 ，于是怎样激发学生的学习兴趣便 的几点建议 成了教学中的一个难题。俗话说 “好的开始是成功的 为了使多媒体技术能够更好地服务于高中生物 一 半 ”，类 比到生物学教学 中，如果一个生物老师所 学教学 ，我给高中生物教师以下几点建议 ： 设计的 “导人”就能激发学生的学习兴趣，那么他的