怎样组织好生物实验教学.pdfVIP

2012年第 4期 SHI丫ANJlAOXUEYUYlQ 样Oizl爨g-~l 謇验数字 |t_-。拳 芳 河南省实验声学(45000 _lll1 _ll 王利娟 河南省教育技术装备管理q-· ) 。 生物学科是建立在实验基础上的一门自然学科。 关重要的。首先 ，一些生物实验材料受季节 的限制 生物实验教学 ，在整个 中学阶段占有非常重要的地 必须提前采集。例如 ，“观察细胞质的流动”实验要用 位。通过实验教学，可以培养学生的观察能力、动手能 到黑藻，所以要在夏末秋初趁黑藻生长旺盛的时候采 力和创新思维能力 ，养成科学严谨 的学习态度 ，并能 集 ，培养在水缸里 ，放在阳光充沛的地方 ，经常加水 ， 使学生在实验中加深对教材的理解。新课程标准所倡 可以保持到较冷的天气做实验用。有的实验材料要 导的就是要通过形式多样的实验教学和探究活动来 经过一定时间的培养，才利于观察 ，并且培养时间也 提高学生各方面的素质。可见，实验是生物教学的重 有严格的限制 。例如，在 “观察植物细胞的有丝分裂” 要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。 实验中，洋葱根尖的培养就要计划好时间，如果培养 一 、 利用学生的好奇心 。培养实验兴趣 时间过长 ，根尖不幼嫩，就很难找到处于不 同分裂期 兴趣是人类认识客观世界的一种心理表现 ，是 的细胞。其次，还有一些材料不宜采集到。例如，在 一 个人获得知识 、开阔视野 、努力学习的一种强有力 “观察动物的心脏”实验中，如果临时到市场上去购 的内部驱动力。实验除了具有真实、直观 、形象、生动 买，就很难买到完整的猪心或羊心 ，而且动静脉血管 和易于激发学生的直接兴趣外 ，还具有一种 目的性操 市场上几乎没有 ，不利于实验课的观察。所以必须提 作活动的特点，能使学生亲 自动手进行实验操作 ，满 前和商户预约，这样，就能买到完整的心脏 。 足他们的操作愿望。而初中生由于年龄小，具有爱动、 3．精心设计好实验教学程序 。《生物课程标准》 好奇心强、自制力差等特点．因此 ，在教学 中教师应 要求实验的主要 目标应体现培养学生 的科学探究方 因势利导 ，扬长避短，使学生对实验课产生 “乐趣”。 法和创新思维 ，发展学生的能力 ，养成尊重事实、探 在教学中，笔者采用上实验课前先组织学生参观实验 索真理的科学态度 。因此 ．对一些探究性实验 ，教师 室、观察动植物标本 、视频播放经典有趣 的科学实验 在设计实验教学程序时应充分发挥学生的主体地位 等方法培养学生的实验兴趣 ，在参观过程 中，学生见 和教师的主导作用，多准备一些探究材料 ，鼓励和引 到 了很多未 曾见过的仪器 、模型、标本 ，能使他们对 导学生 自己去设计实验方案。教师可 以从多角度、多 实验课产生浓厚的兴趣，为以后的学习做好准备。通 层次给学生 以提示(不是答案)，从而给学生设计的 过观看实验视频 ，可以激发学生强烈的好奇心。 方案以正确的导向，充分调动学生的学 习积极性 ，挖 二、做好实验教学的准备工作 掘学生学习的潜能。例如 ，探究温度影响酶活性时， 实验教学和一般的授课有不同的要求 ，而生物 有学生说，将唾液淀粉酶和淀粉溶液放在 37qC环境 实验又往往受到地方性和季节性的限制 ，有些生物 中，淀粉被水解就说 明酶活性的适宜温度是37℃，有 实验需要较长的时间才能看到结果。因此．课前的准 学生建议 ，把实验装置分 3组 ，一组温