新理念下高中生物课堂有效教学的策略.pdfVIP

课堂教学是教学的基本形式，高质量 ，高效率 的课堂有效 认知品质 ，从而顺应教育社会化的需求 ，培养现代社会所需要 教学是促进学生有效学习的基本前提条件 ，是实施新课程 的 的人才． 重要保障．本文根据笔者多年 的教学实践，认为有针对性的提 第三 ，引导学生探究学习，不断完善．探究学习是使学生 问、学习方式 的选择 、教学技巧的运用和教学氛 围的创立等 四 直接参与质疑 问难 ，探索释疑，学生是学习的主动探索者 ，学 个方面是实现高中生物课堂有效教学的策略． 习过程便是研究过程 ，创新过程 ，也是收获过程． 一 ：提高教师素质，有针对性的提 问，吸引学生讨论 的兴 三 ：运用多种教学技巧、方法 ，提升学生领悟统摄力 趣 当前教师的教学条件优越 ，教学资源相对充裕．在课堂教 首先 ，教师如何在教学过程 中提 问．研究是教学的提 问能 学 中，巧妙地利用一些新颖的方式方法 ，往往会起到事半功倍 引起学生研究的兴趣 ，有思考 的价值．教师往往会将很多问题 的作用，对于某些教学内容，如 “物质的跨膜运输”，“有丝分 一 起提 出或者提 出的问题太难 ，过难 的问题会打击学生学习 裂”，“减数分裂”等，可以制作一些图片动漫，配 以声响音乐， 和探究 的积极性 ．更要注意 的是不能采用没有针对性的提 问， 不仅能吸引学生眼球 ，更赋予课堂授课动态化、直观化、趣味 泛泛 的提 问会让学生感到无从下手 ，混淆学生 的思维．其次， 化 ，便于学生深刻地掌握知识．对于一些识记性的知识点，可 教师对研究是课堂教学缺乏有效 的引导．在探究式教学 的课 以利用一定的想象力和技巧，来帮助提高学习效果，例如细胞 堂上 ，学习氛围是十分重要的．学生在活跃的课堂氛围中能更 有丝分裂过程 的特点可 以编写一些 口诀来深化学习：“核膜消 好地参与到讨论之 中来 ，尤其是一些 内向的学生更需要教师 失显两体 ，形数清晰赤道齐，点裂数增均两极 ，两现两失重开 的引导，教师更要鼓励他们 ，消除畏难情绪．通过愉快、开放 的 始”．有些可以用谐音记忆法 ，如 6种微量元素 ：“铁猛碰新木 课堂气氛鼓励学生学习的主动性和创造性，多让学生发表 自 桶”(铁锰硼锌钼铜)．看似一些微不足道 的教学小技巧，却契 己的看法．减少教师传授知识的时间． 合 了心理学 、行为学 的有关精神 ，从一定意义上看 ，实质上也 教师要提高 自身素质 ，进行有针对性的提问．吸引学生讨 正是对有效教学科学性特点的微观体现． 论 的兴趣 ，鼓励学生提出 自己不明 白的问题．提 出的问题要难 四：创立民主、平等 、和谐 的教学氛 围，学生和谐共振 度适 中，既对学生有启发性和引导性，又不能打击学生学习的 研究表明，教师和学生之 间的相互交流时间和机会越多 ， 积极性．多提 出一些学生 只有通过实践和讨论才 能解 决 的问 学生参与学习的时间就越多，有效教学的可能性就越大．可 题． 见，有效教学必需要致力于营造一种 民主、平等、和谐 、愉悦的 二 ：选择 自主 、合作 、探究的学 习方式 ，提高学生素养 学习氛 围，给学生以友爱 、平等 、快乐 、成功 的享受．营造 良好 教师的教归根结底是为 了学生 的学 ，新课程有效教学 的 的教学氛 围，一是发扬教学 民主 ，优化教学组织．课堂上教师 最终 目的是 ：彻底 改变学生 的学 习方式 ，实现学生 的有效学 积极鼓励学生参与学习，鼓励质疑问难 ，发表不 同意见，形成 习．新课程倡导的 自主 、合作 、探 究式的学 习方式 ，强调 了学 习 师生 “互动流”．二是教师要提高业务素质 ，优化教学艺术．三