新课改下初中生物教学探究.pdfVIP

教研教改 Educational Modernization Sum,No.76 2013 No.3 新课改下初中生物教学探究 （ 吉林省榆树市泗河镇中学 130400）初艳秋 〔摘 要〕新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要求教师在生物教学中要面向全体学生，使每一个学生都 得到充分发展。目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养，理论与 实践脱节。生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。 〔关键词〕初中生物 新课改 教学 创新 新课程改革对我们的课堂教学提出了更高的要求，改革 的学习才能真正使我们发展性的了解生物世界的所有科学。 标准为我们的教学提供了重要的理论依据。初中生物是一门 —— 联系实际 2 求实—扎实严谨， 与人类的生产生活息息相关的重要学科，我们要依托新课程 在初中生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律 改革，做一个称职的初中生物教师。着眼于学生学习能力、创 等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过 新能力与思维能力的培养，着眼于学生兴趣地激发与培养，着 程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作 眼于学生科学态度与严谨作风的培养，使学生在生物课堂教 图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的 学中学到更多的知识与技能。 讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等 1 创新教学方法 思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围 1.1 让学生成为课堂实践者。目前的学校教育，课堂仍是主 及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念 阵地，传统的课堂教学就是传授知识，将前人的经验一代一代 规律要加以比较区别，消除学生对物概念规律的模糊感。让学 地传递下去。一本教材，一块黑板，学生思维也受到某种条条 生亲自操作、体验、领悟科学的本质在进行科学活动的过程 框框的限制，患得患失，丢失了个性和创意。而新课程标准更 准备材料，为学生提供动手操 中，教师要充分发挥主导作用， ，充分发挥学生的潜 。 、简洁、恰当地进行提问，或让 多关注的是学生在课堂上的主体作用 能 作的机会。教师在活动中应明确 作为以实验为基础的生物学科，实验在教学中有着独特的功 学生就所研究的问题自己提问，以使学生有的放矢地活动。只 ，要 ，主动探索才进入 能和作用。实验是获取知识，进行知识创新的重要手段 培 有学生有了疑问并产生了寻求答案的愿望 养学生获取知识的能力，培养学生的创新能力，要提高学生的 真正的准备阶段。做初中可以激发学生的好奇心。好奇心可以 科学素质，就不能不重视发挥实验应有的作用。初中学生对实 使他们充满想象力和创造力，会使他们专注做一件他们认为 ，他们乐于动手，热衷实 。 。 验有较强的好奇心和浓厚的兴趣 验 有意义的事，做他们认为开心的事 ，让学生大胆实 ， 教师只要做好组织引导，巧妙地抛砖引玉 验 3 循循善诱，支持学生主动探究 为学生能通过自由自在的探究享受到成功的乐趣助一臂之 积极的行为总是由于动力的驱使而产生。若教师能及时 力。 地发现并加以正确的引导，同时对他