新课改下初中生物课堂之德育渗透.pdfVIP

经 2011年 lO月 28日 让数学教学贴近生活，提升学生学习兴趣 文，罗先君 让数学走进生活，极大地推动和促进了学生学习数学的兴趣 养他们的能力。 和积极性 ，因而我们的首要 目标就是要提升学生数学学习能力和 三、加强推理能力的培养 成绩。“生活数学”对学生数学能力的提高都体现在哪些方面呢?我 首先，加强定理的产生过程，使合情推理的成分得到有效渗 ‘ 认为主要体现在以下几个方面： 透，使学生在得到几何定理的猜想中训练合情推理能力。 一 、 突出数学思想方法的渗透和理解 其次，给出证明定理的严格的逻辑推理过程的示范，向学生提 ． 例如 ，在 “相交与平行”的讨论教学中： 供学习和模仿的范例。 首先 ，通过一组实例，采用 操“作确认”的方法 ，让学生在观察、 再次，及时总结推理方法，概括推理思想，如分析法、综合法 、 测量的基础上用合情推理发现结论，得出猜想。这个过程渗透了从 反证法、同一法等 ，以及分类思想、化归思想、猜想与证明、从特殊 特殊到一般、化归等方法。 到一般，等。 在获得 “相交与平行”的猜想后，又分如下步骤进行证明：先讨 四、加强直观能力的培养 论特殊情形——直线构成平行四边形；再讨论一般情形——将一 首先 ，强调在生活背景中的直观思考，为学生观察图形、建立 般情形化归为特殊情形。 联系、获得几何知识奠定基础。例如，在学习角的度量时，通过学生 在获得 “相交与平行”情形下的证明后，再推广到情形。经历探 的动手操作，明确角的两边张开的程度决定角的大小的道理； 索相交与平行线及其特征的学习过程，学生在学习中易获取积极 其次，强调运动变化过程中的图形直观，引导学生观察运动过 的情感体验。 程中图形的不变性。例如，把2个三角板上的直角平起来组成一个 二、强调知识的发生发展过程。培养学生的数学探究能力 平角的操作活动，让学生直观地了 平角与直角的关系；利用 “剪 例如，介绍线段、直线、射线内容前设计一个主题图，主题图呈 一 剪、拼一拼”活动过程 ，得到 “三角形3个内角的和是 180度”的 现的是一些线段、射线和角等几何图形在生活中的现实背景，为后 知识。 抽象出线段、射线和角提供了依据。另一方面也为学生在线段、直 总之 ，让数学走进生活，让生活回归数学，不但提升了学生学 线和射线及其角的学习中，如何从实物图中抽象出图形提供了学 习数学的能力，而且也提高了学生的数学学习的成绩，收到了事半 习线索。从线段有两个端点和在两点之间的连线中线段最短等特 功倍的效果。 点，使学生在发现问题、探索规律，了解知识的发生发展过程中培 (作者单位 重庆市忠县石黄镇中心小学) 新课改下初 中生物-／$堂之德育渗透 文，丁 梅 德育是教育的一个重要组成部分，它随社会的发展而发展。道 13％。特别是一些我国才有的珍稀动植物，如大熊猫、金丝猴、银杏 德教育无疑是教育中的头等大事，“先学做人，后学做事”“德智体 等。再通过资料介绍我国目前的生态特征和国家的生态保护政策。 全面发展”等司空见惯的表达方式就充分体现了德育的重要性。良 这就增强了学生对我国生态状况的了解，增强了学生民族 自豪感 好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。课堂教学既是学校传 和爱国情感 ，也增强了学生的生态忧患意识，从而使学生的责任 授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，因此，初中生物 感、使命感得以加强。 教师在生物课堂教学中也不能忽视学生的德育教育。如果课堂教 再如课本中介绍李时珍编著了 本《草纲 目》，被译成多种外国 学脱离德育教育，那么