小学班主任工作之我见.docVIP

小学班主任工作之我见 　　班风、学风是确保一个班级能否高质量地完成各项学习任务的关键所在，而班主任是学生的直接组织者、教育者和领导者，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。班主任工作的目的就是把学生培养成为有健全人格、健康身心、勤奋好学的人，同时也教会学生一些做人的方法。下面笔者就如何做好班主任工作谈一谈自己的体会。 　　一、提高自身能力，加强师德修养 　　要做好班级各项工作必须加强自身建设。班主任往往是小学生心目中的偶像，班主任的一举一动、一言一行直接影响到他们的健康发展。因此我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在班级管理工作中要求学生做到的我往往率先垂范。 　　班主任自身建设的关键是提高自身的素质。教师的天职是“传道、授业、解惑”，如果班主任自身素质过硬，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生很难与他积极合作。班主任要不断用新知识充实自己，给自己经常充电，做知识的富有者。另外还要加强师德修养，做学生为人的楷模。同时也要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范和楷模，做学生的榜样。 　　二、抓好班级建设，构建和谐班集体 　　班主任工作非常辛苦，因此，作为班主任一定要充分相信学生，有些工作可以放手让学生去做，这样既锻炼了学生的能力，又增强他们的凝聚力，还使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这就需要班主任培养优秀的小干部、小组长，对班级管理工作作好指导。如卫生委员的值日安排、检查；学习委员每天的早读、课外作业的收交，从而形成一个具有良好班风和学风的班集体。根据这些年担任班主任的经验，我总结出了一条浅显的真理，即要想建设好一个班级，当一个出色的班主任，首先得先从自己做起，带领全班同学去开创，因为班主任的良好形象在很大程度上无形地引导着学生的做人学习。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。一个班级的进步与班主任的带头是密切相关的。 　　三、树立良好的班风，关注学生养成教育 　　良好的凝聚力和向心力是做好一个优秀班集体建设的第一步。班主任可以给班级提出一些鲜明、富有感召力的共同的奋斗目标，当同学们通过自己的努力达到这一目标时，班主任要不失时机地进行鼓励、表扬，让他们为自己的成功感到自豪，以此树立起同学们的自信心和集体荣誉感。从习惯做起，就是以教学生做人为出发点，从学生的日常行为习惯、养成教育入手，从学生的生活习惯，包括吃饭穿衣、睡觉都要一一明确到；从学习习惯到学习品质，包括遇到困难该怎么解决都要指明；从同学们之间的交往言行举止到礼仪习惯，包括如何面对突发事情的反映都要抓落实；还有劳动习惯、自觉自律习惯等，力争把良好的习惯转化为优良的品德，让学生终身受益。 　　四、走近学生，建立平等的师生关系 　　班主任要善于接近学生，体贴关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。爱是成功教育的基石，有人说，“没有爱就没有教育”。教师对学生的爱源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，源于教师对学生的正确认识和无限期望。班主任要关心学生的学习，帮助其解决学习中的困难和问题，关心学生的生活，设身处地为学生着想。俗话说：“一分耕耘，一分收获”，小学低年级学生看起来虽然很小，但是，教师的关心爱护他们是完全能感受到的。“亲其师，信其道。”作为班主任，更应该培养良好的师生关系，走进学生的内心世界，与他们进行亲密交谈，在交谈中掌握学生的心理，防患于未然。 　　五、加强与科任教师联系，共同管理 　　首先，班级管理不是班主任一个人的事，科任教师也有重要的作用。科任教师每天要给学生上课，对学生的了解也是很直接的，他们参与管理，其优点是可想而知的。因此在班级管理中，班主任在课后要主动与科任教师联系，多交流，及时掌握班上学生情况，加强教育管理。 　　六、培养“小帮手”，助力班级管理 　　班主任工作向来以繁琐著称，尤其在小学更是如此，所以很多教师师都是千方百计地躲避当班主任。这都是因为他们没有注重对“小帮手”的培养，也有的是因为感觉培养小帮手太花费时间，还不如自己亲自做的好。要知道一个班级的小帮手培养好了，他们会起到让你意想不到的作用。我以为小帮手的培养应该从小组长开始，从明确各自的分工到职责，从理论指导到放手实践再到总结经验，班主任都要做到全程的引导和监督，保证小帮手的工作有章可寻，有路可走。 　　总之，作为班主任必须想学生之所想、急学生之所急、喜学生之所喜、忧学生之所忧，架起与学生心灵沟通的桥梁，这样才能使学生从情感上深深体验到班主任是可亲可敬的，是他们成长中的朋友，只有这样才能培养出一个个健康向上、朝气蓬勃的学生。这是班主任顺利开展一切工作的基础。另外，班主任在工