精品课程“机械设计基础”建设的实践与探索.pdfVIP

全国机械设计教学研讨会议(2009) 精品课程“机械设计基础炒建设的实践与探索 陈学文 (广东轻工职业技术学院机电工程系广州510300) 摘要：在精品课程“机械设计基础”建设的实践与探索中，开展了对教师队伍、教学内容、教学方法、 教材体系、实践教学基地等环节全方位的探讨与改革；在教学过程中注重“教、学、做”一体化，并采 用多种教学方法，取得了较好的教学效果．文章叙述了课程内容体系的确立原则及各个环节所作的探索， 相关的方法与思路对同类课程的建设具有一定的启发意义． 关键词：高职院校机械设计基础精品课程建设 1．引 言 广东轻工职业技术学院机电一体化技术专业(液体灌装生产线维护与管理专门化，以下简称机电一体 化技术专业)是全国首个面向啤酒饮料等灌装生产线培养专门人才的专业，是在该院已有几十年办学历史 的“轻工机械”专业的基础上发展起来的。该专业于1999年创办，2000年被确定为广东省重点建设专业， 2001年被教育部确定为国家级教育教学改革试点专业，2005年通过广东省专家组验收被确定为省级示范性 专业。 目前，机电一体化技术装备在性能上，向高精度、高效益、智能化方向发展；在功能上，向小型化、 轻型化、多功能方向发展；在层次上，向系统化、复合集成化方向发展。发展绿色环保型、节能降耗、崇 尚天然、回归自然型无菌化自动加工技术设备：追求个性化需求的技术装备；应用计算机在线设备监测与 控制技术、自动传输技术、全线无障碍无压力输送系统技术、仓储物流系统直接对接技术等是机电一体化 技术发展方向。随着自动控制技术、电子技术的突飞猛进，机电一体化自动机与自动线在国民经济发展中 发挥着日益重要的作用。提高学院机电一体化技术专业的办学水平，是时代赋予的责任． 为了贯彻学校“高素质为本、高技能为重、高就业导向、创新促发展”的“三高一创”办学理念，机 电一体化技术专业在人才的培养目标上，面向机电一体化技术领域生产第一线，培养学生具有良好的政治 思想素质、职业素质和职业道德、健全健康的心理身体素质；培养学生具备自动机械的安装与调试、操作 运行与维护、技术改造与管理工作能力；培养具有创新精神和不断学习能力的高素质高技能机电一体化技 术人才。要求毕业生双证书率达100％，就业率超过98％。为了达到培养目标，。机电一体化技术”专业对整 个教学环节进行了大胆改革，充分利用各种教学资源，加强精品课程的建设，从教与学两个方面调动教师 与学生的积极性，收到了良好的效果． 广东轻工职业技术学院“机械设计基础”课程是机电一体化技术专业主干课程，并于2007年被评为省 级精品课程，目前正在努力建设为国家级精品课程，在课程的建设中，我们进行了很多有益的实践与探索。 2．“机械设计基础新课程内容体系的确立原则 机电一体化技术专业的“机械设计基础”课程是专业课程体系中的重要一环。 为了适应“工学结合”新形势的要求和高职人才工作岗位的实际，在遵循“以应用为主，必需、够用 为度”的原则下，我们对传统意义上的“机械设计基础课程进行了较大的改革，打破了传统的机械原理、 机械零件课程的界限，以培养学生机械系统分析、创新能力和解决实际问题的能力为主线，将机械原理、 机械零件课程的教学内容进行了有机整合、精炼、充实，并辅以现代设计的基础知识和概念，形成了课程 内容的新体系。新体系从满足机械工程实际所必须掌握的基本知识、基本设计理念、基本技能出发，突出 了应用性和创新性。注重了对学生的动手能力、创新能力和解决实际问题能力的培养。 陈学文：精品课程“机械设计基础”建设的实践与探索 3．精品课程“机械设计基础建设的实践与探索 (1)教师队伍的建设高素质的师资队伍，是切实保障和提高教学质量的重要基础，也是精品课程建设 的重中之重。我们通过教学团队建设，深入开发教学资源，促进教师之间教学经验相互交流，建立了有效 的团队合作机制。注重加强教学队伍的老中青结合以及强化对青年教师的培养，提高了教师队伍的质量， 在教学研究、教学改革及教学质量提升等方面产生了积极的示范作用。 目前，负责本课程教学的教师共9人，其中高级职称3人，中级职称4人，助教及实验员各1人。较 多的老师具有工厂实际工作的经验，部分老师同时具有双职称结构。在队伍的建设中，注意到了学历结构、