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小学信息技术教学模式探析 　　摘要：小学信息技术课是一门新学科、必修课。其教学的具体过程可分为：理论课、上机课和课外实践，这是教学的三个环节，应合理安排和应用。 　　正文：随着现代教育技术的提出和发展，信息技术已成为教育改革和发展的“制高点”。信息技术教育包括两个方面的内涵：一方面是信息教育，其主要目的在于培养学生主动地利用各种信息工具和信息资源，有效地对各种信息进行处理的基本能力；另一方面是技术教育，主要包括对信息的采集、加工、分析、发布过程中运用到的传感技术、通信技术和电子计算机技术。信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是教育现代化的重要标志。但其教学方法及教学环节无固定的模式。下面我以自己从事小学信息技术教学的一点体会，与同行一起探讨： 　　小学信息技术教学的培养目标是让学生在了解计算机文化、初步掌握计算机基本知识和技能的同时增强信息意识，有效培养学生对信息的收集、处理和应用的能力，锻炼学生的自学能力和创造能力，以使其更好地适应时代发展，参与社会竞争。教学中要时刻注意信息技术教学不仅是传授计算机的基础知识，而且要培养他们用信息技术解决问题的能力。具体教学过程可通过以下三种方式来完成，即理论课、上机课和课外实践，这三种方式是教学的三个环节，应合理安排。 　　一、理论课 　　1.上好第一节课 2.重视兴趣培养 3.利用现代化教学手段 4.注意复习巩固 　　信息技术课是一门实践性很强的学科，教育部大纲拟定，上机课的课时应占信息技术总课时的70以上，因此要注重讲练结合。 　　1.教师演示 2.因材施教 3.实际应用 4.担任“小老师” 　　课内的时间是有限的，课内倾向于练好基本功，掌握基本操作；而课外学生可以自由发挥，教师要有意识地加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，注重解决学生身边的一些实际问题，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外为课内所学的内容进行有益的补充和巩固，从而促进课堂教与学；达到学以致用的效果。 　　1.正确引导“网上冲浪” 2.开展兴趣活动