小学英语形成性评价实验的研究与探索.docVIP

小学英语形成性评价实验的研究与探索 张家洼办事处教育办公室 《英语课程标准》（实验稿）中明确规定，英语教学中应注重形成性评价对学生发展的作用。形成性评价的目的就是激励学生更好地学习英语，帮助学生有效地调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。去年10月，区教研室确定我们张家洼办事处为小学英语形成性评价实验点，我处分别在中心小学、郭镇小学、北山阳小学确立了实验班。几个月来，在区教研室领导的指导、帮助下，各实验教师努力探索，躬身实践，扎实开展工作，取得了一定的经验，下面将我处小学英语形成性评价的实验情况向各位领导、老师汇报一下，不当之处，敬请批评指正。 一、以评价手册为实验载体，全面评价学生学习的状况 根据实验要求，以及结合其他单位的作法，我们确立首先要设计全面、具体、直观的评价评价所需要的工具做精、做细、做好、做全，价过程。评价手册《我》，姓名 上课时是否将学具带全。 2上课时能否认真听讲，并积极回答问题。 3小组活动时能否与他人配合，具有合作意识。 4能否在课堂上较好的完成学习任务。 5能否按四线三格标准书写。 姓名 1、能否及时复习、预习功课。 2、课下是否与同学用英语问候或交谈。 3、在家是否说唱课堂上的英文歌曲歌谣。 4、是否经常搜集或阅读身边的英语。 将全班同学四人一组分成小组，每个小组选出组长。每给小组长一张记录表，组成员姓名根据每个成员每节课及其课下表现用记录。每周的综合课上小组长根据成员得的数量这样既能体现评价的即时性与公平性更模块评价根据学生平时在课堂上的表现小组长给予记录，一个模块学习完成以后，小组长根据记录E、G、T。课外评价根据学生在课下完成作业以及使用英语或者阅读英语的情况，知识目标达成情况评价分为3个项目词汇部分课文对话部分歌曲歌谣部分通过小组相互检查，三个部分全部合格的学生可以获得E；只有两部分合格的可以得到G，其余得T，得到E的同学可以获得一枚葫芦印章。本部分中，如果有些同学没有及时巩固所学习的知识，经过课下补救，小组长及其成员检查合格以后，可以将原来的评价更换为E这样就充分体现了实验的目的，不是给学生奖或勋章，而是最大度的激发学生的积极性寄语表四个表格自我感觉同学悄悄话家长对你说老师印象自我感觉同学悄悄话家长对你说获得不同评价的学生一次正确的认识自己的机会，同时也给家长一次了解学生学习情况的机会。 每个模块评价表后面都有一张作业纸，学生可以将本模块的生词和重点句子抄写在这里，根据书写情况以及正确率，由老师或组长评出E、G、T整个模块评价下来， 2、才艺展示学生有些英语特长，在课堂上或在学校的活动中表现出来，由小组长给予记录，一次表现好的可以获得一枚葫芦印章。（三）期末的时候每个同学的评价手册上所得的印章折算成分数，入学生的期末考试成绩中。 如何更直观对学生的课外表现进行评价？ 2、怎样在有限的条件下开展活动更全面的展学生的个性特长 第 1 页 共 4页