教学设计Unit5Whydoyoulikepandas.docVIP

参赛教学设计基本信息 作者姓名 李鹏翔 性别 女 出生年月 1985年7月 工作单位 河北 省 邯郸 市 涉 县 五中学校 邮政编码 056400 通讯地址 河北省邯郸市涉县第五中学 联系电话 电子邮箱 LP163.com 所用教科书 书名 Go for it 英语七年级下册 所教年级 七年级 所教册次、 单元 下册第五单元 设计主题 Unit 5 Why do you like pandas? 1.整体设计思路、指导依据说明 人教版教材充分体现新课改的指导思想，其对话编排几乎都是从生活实际需要出发，生活气息浓厚，让学生能掌握生活中基本的常识交流，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略，吧任务型教学与三步五段式教学模式融为一体。本届课学习动物的单词，及表述喜欢的原因，教学中的各项任务都围绕动物展开。学生们运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发他们热爱动物，保护动物，维护生态平衡的朴素情怀。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元是七年级下册第五单元。经过一个多学期的中学英语学习生活，学生们已经学过由why , where , what 引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提，学生比较容易接受新知识。 （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 学生情况分析： 本单元许多有关动物的信息能激发学生的好奇心，使学生产生了解它们的强烈欲望，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。 3.教学目标分析 语言知识目标： Words : panda zoo tiger elephant koala lion giraffe animal cute lazy smart beautiful scary Drills : ---- Let’s see the pandas first. ---- Why do you want to see the pandas? ---- Because they are cute. ---- Why does he like the koalas? ---- Because they are very interesting. 语言技能目标： a .使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。 b .使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。 3. 情感目标： a 培养学生自觉保护动物的意识。 b 使学生更加热爱生活，热爱父母，热爱朋友，热爱大自然。 C 能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。 4. 学习策略目标：学会调动已有知识，根据情景推测句子含义。 5． 文化意识目标：了解各种动物的特性。 4.教学重点、难点分析 教学重点： a .熟练用一些动物的词汇谈论自己最喜欢的动物。 b .熟练运用动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因。 教学难点： a .表达动物的词义和读音。 b. 熟练运用所学知识描述动物并谈论喜欢动物的原因。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤一：课前准备 要求学生尽自己的最大努力去搜集一些动物的图片，并且了解一些有关这些动物的有趣的信息。 设计意图：通过搜集动物相关的图片和信息，让学生体会分享的乐趣，提升学生对动物的喜爱之情。 步骤二：新授课 Step 1 热身 教师通过展示动物的某些身体部位，让学生猜测动物的名称。 设计意图：通过展示动物的身体部位，激发学生学习兴趣，把学生引入英语学习的氛围中。 Step 2 学习新单词 1.通过出示动物图片来展示新单词。 tiger elephant koala panda lion giraffe 2.共同学习新单词。 设计意图：学词汇，打基础，扫清学习障碍。 Step 3 任务 Section A 1a 1.大声齐读新单词。 2.看图片，单词和动物图片进行匹配。 3.和同学们核对答案。 设计意图：通过单词匹配联系，巩固所学的动物名称。 Step 4 听力 Section A 1 b 1.播放录音机，让学生仔细听。 2.再放一遍录音，让学生仔细听，并核对他们所听到1a 中的动物的名称。 设计意图：将已学的词汇通过听力先输入，然后再输出，对学生的听力进行训练。 Step 5 学习一些形容词。 1.出示一些形容词的图片，如：cute ,interesting ,fun , smart ,lazy , beautiful ，并学习这些新单词。 2.指着两只大象的图片说：“This elephant is very big . and