教学设计一次函数.docVIP

《一次函数》第一课时教学设计 安图县亮兵中学 郭立新 一、教材分析 1、本章是学生学习函数的第一阶段，其教学重点在于初步认识函数的概念，最简单的初等函数次函数的概念是本章的重点。本节内容上承函数的概念、正比例函数的概念和性质，下启一次函数的图象和性质、一次函数和方程（组）与不等式的联系，是本章的关键环节。。1）?知识基础 本节课学习前，学生已经具有了变量与函数概念的知识积累，并且在上一节课的学习中，学生已经掌握了正比例函数的概念、图象和性质的相关知识，并且学生已经会用待定系数法求正比例函数的解析式。 （2）?学习方法 学生已经积累的学习函数的方法有：从现实素材出发，借助实际问题的情境，由具体到抽象地认识概念对于学生并不生疏以新带故的内容，学生喜欢用探究式的学习方式，通过自己的分析来体验知识间的内在联系。 （3）?能力水平 处在这个年龄段的学生可以熟练的进行抽象逻辑思维，但其辩证逻辑思维的能力水平还较低。另外，学生参与活动的积极性高，但仍然缺乏合作交流等方面的能力。 （4）?个性发展 班级中学生的发展差距较大，有分之一左右的后进生，他们缺乏自主探究的能力，在学习中尤其需要老师和同班的帮助。另外，又有四分之一左右的学优生，他们敢于思考、敢于质疑，乐于探究，有更强的抽象思维能力。y=5－6x 这个函数也可以写成 y=－6x+5(充分利用农远资源信息,结合本地实际情况以及学生对物理以及地理知识的掌握情况,对一次函数有一初步认识)。 （二）、探究新知 1、 一次函数概念的学习 ①、多媒体展示如下问题，并提问：下列问题中的对应关系可用怎样的函数表示？这些函数有什么共同点？ A、有人发现,在20~ 50 ℃时蟋蟀每分鸣叫的次数c与温度t(单位： ℃)有关，即c的值约是t的7倍与35的差； B、一种计算成年人标准体重G(单位：千克)的方法是，以厘米为单位量出身高值h，再减去常数105，所得差是G的值； C、某城市的市内电话的月收费额y(单位：元)包括：月租费22元，拔打电话x分的计时费(按0.1元/分收取)； D、把一个长10cm、宽5cm的长方形的长减少x cm,宽不变，长方形的面积y(单位：平方厘米)随x的值而变化。 ②、让学生独立思考，有问题的也可以互相讨论，给出上面问题中的解析式。（分散难点，突出重点） ③、学生做完后，学生发言，师生共同讨论，教师作总结，给出上面问题中的函数解析式。(课件展现板书) 解答：上面问题中的函数解析式分别为： A、C=7t-35； B、G=h-105； C、y=0.1x+22； D、y=-5x+50。 ④、让学生对比前面我们得到的确5个函数解析式，看看它们有什么共同的特点，鼓励学生积极发言。引导学生总结出一次函数的定义： 一般地，形如y=kx+b(k,b是常数，k≠0)的函数，叫做一次函数。 当b=0时，y=kx+b就变成了y=kx,所以说正比例函数是一种特殊的一次函数。(这部分内容重点演示) 2、例题 例1 下列哪些函数是一次函数，哪些又是正比例函数。并指出相应的k与b。（利用多媒体课件的示范作用。板书更规范，工整 (2)y＝-3x-3 (3)y＝9x（4）y=－ (5) y=3x2+2x（6） （6）y＝－2－x(8) （此题对大多数学生有一定难度，指导学生化成一般形式） （三）、巩固练习（加深对概念的理解） 练习1：下列函数哪些是一次函数，哪些又是正比例函数？并指出相应的k与b。 （1）y=-8x (2)y=x+1（3）y=(4) y=3x－2 （5）y=5x2+6 （6）y=-0.5x-1（7） 练习2：一个小球由静止开始在一个斜坡向下滚动，其速度每秒增加2米/秒。（动画演示，增添趣味性，激发学习兴趣。 练习3：汽车油箱中原有汽油50升，如果行驶中每小时用油5升，求油箱中的汽油y(单位：升)随行驶时间x(单位：时)变化的函数关系式，并写出自变量x的取值范围。y是x的一次函数吗？(这是难点) （四）、课堂小结 1、怎样的函数是一次函数？（可以回看多媒体课件内容，再让学生举例，以加深印象） 2、一次函数的简单应用。（结合练习3，指导学生举出日常生活中的简单例子。） （五）、布置作业(课件展现) 1、课本120页第3题；2、完成本节课的配套练习。 五、学习评价 学生在对变量与函数有初步了解之后，开始学习具体的函数的知识，一次函数是学生学习的第一个，学生平时对一次函数的关系的实例了解得是比较多的，但这节课的主要目标是让学生从函数的角度通过实例的阅读并列式，从而归纳出一次函数的概念及关系式的形式，再加以辨析，所以备课中作了以上设计，首先由阅读几个实例并列关系式引入，然后通过讨论归纳，从关系式的形式上重点强化，最后用几道小题目进行辨析。教学中对于阅读引入列式、一次函数关系式的定型