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践行陶行知教育思想 促进班主任自我培养 淳安县千岛湖镇青溪初中 钱智勇 记得还在严州师范学习时，教育学课上老师提及陶行知先生时总会滔滔不绝。他的一句话“捧着一颗心来，不带半根草去”是老师常挂在嘴边的话语，渐渐地，它成为我心中一句耳熟能详的名言。也就是从那个时候开始，我知道了晓庄师范、育才学校，懂得了“生活教育”的理论体系，领略了“爱满天下”的博大胸怀，自己慢慢被陶行知先生博大精深的教育思想所折服。尤其当我踏上教师工作岗位后，越来越深切地感受到，先生的教育思想在我们现在的教育教学中仍然具有强烈的现实意义和指导作用。虽然自己没有干出过轰轰烈烈的伟业，但在三尺讲台无时不以陶行知先生为榜样,走学陶师陶之路,做万亿陶子中的一员，始终追求事业上的成功和人格上的完美,做一名兢兢业业,尽心尽责培育出满园桃李的好园丁。 成为一名教师是我从小就有的理想，做一名优秀班主任是我追求的梦想。如果说教师是人类灵魂的工程师，那么，班主任就是世界上最美丽的职业。 一个优秀的班主任就是一位教育家，他以自己高尚的人格、创新的能力、无私的奉献精神，全身心地投入到班集体的建设和促进学生全面发展的活动中，发挥着任何人都不能替代的特殊作用，真正体现了教育者在培养创造性人才中的价值。 班主任工作是伟大的，因为他把未来作为自己的创造蓝本，因为他把学生的心灵作为自己的雕塑对象，因为他是引领学生走向成功、走向幸福的人；班主任工作是平凡的，要处理包括学生的道德教育、日常的学习生活管理、文体活动、班集体建设等看起来都是很平凡甚至有点“婆婆妈妈”的小事；班主任工作又是责任重大的，学生的一件件琐碎的小事、一个个矛盾，处理的好，每一件琐碎的工作都有可能成为支撑学生成功的基石，使学生踏着这块基石一步步登上事业成功的顶峰，而处理的不好，一件小事就可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。 因此，践行陶行知教育思想，加强班主任的自我培养，提高班级管理艺术是启迪教育学生心灵的现实需要，是实现班主任专业化成长的重要途径，也是塑造班主任自身形象的有效载体。 一、班主任自我培养的目标 从1988年走上教师工作岗位以来，我的教师生涯已悄然划过了二十三年，我从激情飞扬的青年时代步入了成熟冷静的中年时期。这期间，班主任工作做了十七年。一路走来，既让我收获了孩子们播种的希望，享受了孩子们成长的快乐，感受到了作为一位班主任的幸福，同时也体会到了班级管理带来的些许痛苦、疲惫、心酸和失望。但我始终不渝的坚信：当老师就要当班主任，而且要当最优秀的班主任，带出最好的班集体。二十三年，工作兢兢业业，勤勤恳恳，用自己良好的师德和人格魅力践行着这一诺言。 1、立志做一个品德高尚、教养出众的人。陶行知先生一贯主张“教师应当以身作则”，“要人敬你，必先自重。各人一举一动，一言一行都要修养到不愧为人师表的地步”。因为他是学生师法的楷模，学习的榜样，他的一言一行，一举一动，都会在潜移默化中影响着学生，因而，他不能不具备高尚的品德和出众的教养。正因为班主任具备了这样的特点，所以他身上体现出来的不同寻常的人格魅力，就会释放出强大的教育能量，这种能量，既可以抵御向学生侵袭而来的不良风气，又可以涤除在学生心灵上沉积已久的污渍。 2、立志做一个热爱教育、热爱学生的人。陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”因为热爱事业，他可以一往无前，风雨兼程；他可以矢志奉献，无怨无悔；他可以披星戴月，鞠躬尽瘁。因为深爱着他的每一个学生，他会深情地赞美学生的优点；也会宽容地面对学生的缺点；他会因尖子生的收获与成功而欢欣振奋，也会因后进生的进步与成长而由衷高兴。 3、立志做一个善于学习、乐于钻研的人。学高方能为师，身正才能为范。“学高”需要班主任不断学习，“身正”也需要不断学习。教育是一门科学，又是一门艺术，它对从事这一职业的人有着很高的要求，没有哪一项事业比教育人、培养人、塑造人、转化人的教育工作更复杂，更精妙。学业不精，方法不当，误人子弟，贻害无穷。 4、立志做一个善于团结的优秀组织者。优秀班主任不会单打独斗，也不会一枝独秀。他不以自己的成绩遥遥领先而沾沾自喜，却为各门学科的齐头并进而津津乐道。他知道，教育学生，团结才能出战斗力，团结才能出凝聚力。只有团结协作，群策群力，才能创造出一流的业绩，才能培养出一流的学生。所以，他会经常性地和学生交流，也会经常性地和任课老师沟通，在学生面前，他是一个身份特殊的老师；在老师面前，他是一个身份特殊的“家长”；在老师和学生面前，他又是一个联系的纽带和桥梁。 二、班主任自我培养的有效途径 二00九年教育部印发的《中小学班主任工作规定》中指出“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要