实施精细化管理 要适合学校特点和要求.pdfVIP

管理论 实施精细化管理 要适合学校特点和要求 ◇张 威 农业上有深耕细作 ，企业里有精益生产，工作 制，比如学生作息时间、课堂纪律、学生学习的过程 中有精益求精，生活中有精打细算。精心是一种态 和结果的评价；教师作业批改、教案书写、听课评课 度，精细是一种过程。学校创办品牌、提升水平也要 研习进修等，都要有统一的规定，以确保师生在教学 实施精细化管理。要建立适合学校牛寺．和要求的精 中的行为符合基本规范。但应明确的是，育人活动绝 细化管理方案，科学规划，重在落实，严格执行，有 不能因此而成为机械化操作。因为教师的施教是有 效监督。要优化校内资源，实现办学效益最大化。 其个人风格特色的，学生本身也有着不同的潜质基 础，故教学是一种双向互动的富于创造l生的复杂活 一 、对精细化管理的认识 动。我们在这方面的精细管理上不能设置条条框框， 1911年，科“学管理之父”泰勒发表了 科《学管 以免对个胜化的教学活动产生扼杀行为。我们应当 理原理》一书，标志着第一本精细化管理著作面世。 保障和鼓励特色课程的建设、多样化教学的实施、学 而在企业竞争 日益激烈、更加注重品牌服务的今 生个性特长的发展——街边的小树固然以整齐为 天，作为一种先进的现代化管理模式，精细化管理 美，但教学活动体现的却是百花齐放、形式多样地培 的理念和方法正在被更多的企业认同、接受和施 养不拘一格的人才。 行，精细化的管理文化正逐步成为企业创造骄人业 2．要把握好 “度” 绩的软资产。 管理上的一个基本要求是以最经济的管理方 天“下大事必作于细，天下难事必成于易。”精 式获取最大的效益。规章制度可以iRit@~理想化和 细化管理并不高深，其实就是要求我们专注做好每 拔高一些，但前提是要切合实际，要受到师生的认可 件事，在细节上精益求精。唯有立足精细，才可成其 和配合。精细化管理的实施不能以增加师生的过重 强大。只有将精细化管理的理念和方法引入学校管 负担为前提，“全面管理，无缝衔接”要有 “度”的把 理，才能提高学校管理效能，提高教育教学质量，提 握，不能理解为全方位、立体式占控师生的时间和行 升学校办学水平，实现学校管理制度化、规范化、科 为。因为这实际上是与精细化管理 重“质量、重效果” 学化，促进学校发展转型。 的要求不相容的。相反 ，师生在有限的时间和精力投 入下，有效地实现教学 目标才是管理要达到的目的。 二、学校精细化管理的特点和要求 在实施步骤上我们也要注意节奏 ，要循序渐 学校精细化管理理念源自企业，但不能完全照 进、有条不紊地逐步推进，并及时对管理制度进行调 搬企业的模式，而是要借鉴、创新，以符合学校自身 整完善，立足于原有管理基础之上进行提高和加强， 的特点和要求。 使初期的制度约束逐步内化为各组织成员 自然的行 1．教学活动富于创造性 为习惯。 学校在各项基本规章制度上制定了严格的限 3．立足学校大局，发挥导向作用 作者简介：张成，吉林省通榆县实验中学校教师(吉林通榆，137200) 28 基