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主编：辅导老师 2011年12月6日 发布者： 聂维 ???? 发布时间： 2011-9-22 22:49:58 俗话说：“良好的开头是成功的一半.”精彩的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣。因而精彩的引入是课堂教学这门大艺术中极其重要的一部分。且不说教育家，就广大的普通教师在教坛上应该说是八仙过海，各显神通，其方式方法多种多样。　　 ?亚里斯多德说：“思维是从惊讶和问题开始的”。学生的创新想法，创造活动，往往来自于对某个问题的兴趣和好奇心，而兴趣和好奇心又往往来自于教师创设的问题情境。我从应用故事引入物理课，以求激发学生的学习兴趣，了解各学科之间知识的综合交织、理解生活实际中物理知识是无处不有，及其让物理知识在学生头脑中达到一定程度的感性认识向理性认识的升华。　 举例：在授初中《压强》一节内容时，引课的内容很多，但要是以红军二万五千里长征，爬雪山、过草地时，为什么用扁担当滑板就不会不陷到深雪里？为什么用较大的板铺放在必经的沼泽草地上，就能顺利通过？作为引课材料更好，给学生一个悬念，使学生集中思想认真地听完这一课。　 在讲解《比热》一切内容，可先引古诗“雁门关外野人家，朝穿皮袄午穿纱”。略加讲解后，提问：为何雁门关外的朝夕和中午温度变化如此大？从而引入新课。又如：高一语　文书　中林觉民的《与妻书》中的一句：“窗外疏梅筛月影”就可作为《光的直线传播》一节的引课内容。 创新的教学方法最直接的表现就是教师在课堂上对课堂情景的创新，而课程的导入如果能够生动有趣，就能够提高学生学习的兴趣，开发学生学习的内动力，一节课好的开头，等于把全体学生的心带进了课堂。因此，创新课程的导入的创设需要我们依据学生的心理状态，顺着学生的认知规律，讲究知识的铺垫、台阶或过渡，达到抓住学生的注意力和激发学生的兴趣，提高学生的参与意识，并且利用一切机会对学生进行德育教育。　　 发布者：刘颖 发布时间： 2011-10-28 17:05:07 ?我是第二次参加国培的学习了，在物理教学各环节开阔了眼界，老师们精到的见解丰富了我们的理论水平，同时也通过作业，写日志，主题研修，备课反思，论坛等形式把自己的所思，所想，所学得以展现，并且也有老师做相应的引导，特别是我们论坛上的发言，有很多同行给予相应的回帖，并把自己许多有益的经验告诉我们这些新人，视频答疑也是很有针对性，感觉收获蛮大的。并要想办法相应地创造这样的环境，比如我们老师专业素养是够了，但对于学生各种不良行为，多有束手无策，很多情况下我们而没有很好地疏导，结果大家社会。基于这些问题我觉得我们的今后的培训可以相应增加教育管理的课程，大家一起探讨新形势下对学生的变化采取相应灵活的策略，这不仅是校长，班主任该学的，也是任课老师该加强的地方。本人已经报考了陕西师范大学的教育管理的课程，对自己也是一个督促。更好的服务于教学工作。 发布者：聂维 发布时间： 2011-11-2 21:44:34 发现问题是进行探究的首要步骤，善于提出问题是进行探究学习的基础和关键。但是探究学习中学生受传统学习习惯的抑制，思路狭窄，性格内向，能发现问题的学生不多，即使发现问题能提出问题的更不多。这就需要我们教师通过实验设法去引导，引导学生以明亮的眼睛去观察，以睿智的头脑去思考，以大胆的设想提问题，创 造性的去猜想。例如在用实验探究《阿基米德原理》的实验中，学生容易猜想到的是:（1）将弹簧秤下面的石块浸没在水中时 ，弹簧秤的示数一定减小。（2）溢水杯中的水一定流入小烧杯中。不容易猜想到的是弹簧秤前后两次示数之差，与被石块排在小烧杯中的水的重力相等。这就需要 教师去设法引导学生猜想，具体做法是:?（1）让学生读出并记录石块在空气中时弹簧秤的示数，再让学生读出并记录石块全部浸没在水中上时弹簧秤的示数。（2）让学生认真观察两个现象，一是弹簧秤的示数如何变化？二是从溢水杯中流水入小烧杯的水量有何变化？通过以上活动教师让学生提出猜想，就很容易猜想出弹簧秤前后两次示数之差，与被石块排在小烧杯中的水的重力有何关系了，而后师生再通过实验加以验证，实验结论自然就形成了。我们在教学中要教会学生善于发 现问题，更要培养学生探究和解决问题的能力，使学生面对问题积极，也能正确设计实验加以验证，这正是我们教学中解决的首要问题。 发布者： 潘银锋 ???? 发布时间： 2011-11-30 12:52:34 我选择了教师这个行业，寒来暑往，包含了多少酸甜苦辣，即便是为提高教育教学水平购买大量的书籍资料和超负荷的付出劳累导致疾病引起的经济拮据，以及因此所带来的来自各方面的嫉妒、诽谤和各级领导的不甚理解所承受的委屈，我依然无怨无悔，义无返顾，因为我选择了人间正道——人类灵魂的工程