扎根乡土 润养课程——浅谈本土资源在幼儿园特色发展中的有效利用.pdfVIP

缘仑国地 扎 根 乡 土 润 养 课 程 浅谈本土资源在幼儿园特色发展 中的有效利用 文 ／倪 蕙 陶行知先生说过：“活的乡村教育要用活的环境 ，不用 动中各种硬软件环境的创设对游戏的质量和水平起着举足 死的书本。”幼《儿园教育纲要》也指出：“环境是重要的教育 轻重的作用。为此，教师们对游戏环境的精心打造就显得尤 资源，应通过环境的创设和利用 、有效地促进幼儿的发展”。 为重要，我们尝试从生活的视角关注幼儿的需求，创设适宜 我园地处全国历史名镇——余东古镇，本镇历史悠久的人 的环境，满足幼儿多元化发展的需求，促进其各种能力的提 文景观，纯正浓郁的民风习俗 ，独具风味的乡土特产 ，技艺 高和完善。 精湛的民间工艺成了我们可挖掘和利用的优质资源，同时 余东古镇特产远近闻名 ，余东酱油、红印糕、缸爿饼、凤 基于我园 “十二五”教育科学规划课题 《本土资源在园本课 城脆饼等特有的物产资源成了幼儿园游戏的生动题材，经 程中的开发与利用》的研究，如何将余东古镇的本土资源进 过孩子和老师们的共同创意，幼儿园有了以糕饼制作为主 行多元整合，形象、立体地引入幼儿园，构建出融艺术性、实 要 内容的美工创意区、有了以工厂景点为参观对象的角色 践性 、独特性于一体的幼儿园园本课程体系成了摆在我们 游戏 区……随处可见青砖 白瓦的 “古镇民居”、处处散发淳 面前的重大课题，长期的实践研究让我们慢慢感受到了资 朴气息的 “乡间习俗”，让我园的活动环境很是地气，充满底 源利用的强大潜能，也让我们的探索之路慢慢有了方向。 气。同时，我们在活动方式上大胆创新，打破班级界限，让孩 一 、 以民间工艺为蓝本的班级项 目研究 子们在各类区域中自由穿梭，于是他lrlN作的 “糕点”被送 通东民俗地域特色明显，更多地保留了古代海门社会 去了 “超市”，美食街里迎来了到余东参观的 “游客”，老街戏 生活的信息和古代海门的民间文化特征 ，并有其特定的地 台上响起了通东号子的吆喝声。特色游戏区、廊道互动游戏 域性 、群体性 、社会性和模式性，如通东令、贴春联 、庙会等 ， 区、专用游戏房等班级内部和园内共享区域整合了起来，孩 在这些民俗活动中，人们总会有各种不同的表现形式让其 子们对余东的本土资源了解得越来越全面。另外 ，在区域游 底蕴深厚 、魅力无穷。我们细细品味之时，除了啧啧赞叹，更 戏时，我们也将古朴有趣的民间游戏有机渗透其 中，晨间活 多的是发现了这些文化瑰宝在幼儿园实践的广阔空间，于 动的场地上 ，造房子、跳皮筋、打牌饼成了孩子们最热衷的 是在充分考虑各年龄段幼儿活动特点的基础上，结合教师 游戏，体育活动时，拔河赛、贴人乐里总会听到孩子们的欢 自身特长，我们甄选了本镇较有特点的几个民间技艺 ，分别 声笑语 ，丰富的资源让他们找到了父辈们童年游戏的快乐， 在小中大三个年龄段进行班级特色项 目的探索研究。 也尽情享受着余东这方热土给予的幸福体验。 如小班组 ，老师们 以红印糕的拓印花纹为灵感进行创 三、以人文景观为核心的节庆平台搭建 意拓印活动，主要利用各种果蔬、海贝、生活用品等进行艺 幼儿园的课程是丰富多样的，在提倡课程多元化，关注 术创作 ，用苹果核拓出的蝴蝶、用麦秸拓出的蒲公英、用青 游戏化程度的今天，更需要我们 以丰富多样的活动形式完 菜根拓出的玫瑰花……一件件作品，让孩子们意外感受到 美孩子的园所生活。余东古镇的人文地理资源恰巧可以最 物体形态的奇妙畅想；中班组则是将孩子们逢年过节都能 大程度的满足我们的要求，千米石条老街 、泰安古桥 、明代 切身感受到的剪窗花、贴春联等极具中国风的优 良传统文 探花崔桐故居 、