本科高校物流工程专业课程研究性教学实践.pdfVIP

2015年 1月 中 国 管 理 信 息 化 Jan．．2015 第 l8卷第 2期 ChinaManagementInformationization V01．18．No．2 本科高校物流工程专业课程研究性教学实践 赵 钢 2 (1．淮阴工学院 交通工程学院，江苏 淮安 223003；2．南京航空航天大学 民航学院， 南京 210016) 【摘 要 】研究性教学在我 国本科教学中还未广泛开展。基于此 ，从信息平台构建、文献学习以及研讨模块建设等 5个方面，以物 流因区规划课程为例 ，论述 了本科高校物流工程专业的研究性教学实践。 【关键词 】研究性教学；高校；物流工程；物流园区规划 doi：10．3969~．issn．1673—0194．2015．02．175 [中图分类号 】G642．4；F250．4 [文献标识码 ]A [文章编号 】1673．0194(2015)02．0245．01 研究性教学是以提高学生学习、研究能力和创新意识为 目标， 含对问题的自己的看法与观点。研讨的形式可以是师生互动研讨， 在教学过程中，充分调动学生学习积极性，激励学生主动思考，启迪 更多是分组研讨。将班级学生分为若干小组，每组人数以35人为 学生思维，促进学生能力与知识的综合增进 。20世纪 90年代 以来 ， 宜，人数太多会影响学生个体效果，会产生部分学生的依赖现象。 世界上很多大学广泛推行研究性教学。 《国家中长期教育改革和发 这种小群体的研讨课方便师生之间的知识交流。能让学生体验到研 展规划纲要 (2010—2020年)》倡导探究式、讨论式教学，营造独立 究、发现与探索的乐趣，培养学生创新性思维。研讨课结束后，要 思考、自由探索的环境，培养学生创新能力。本文以物流园区规划 求每个学生都要做一份研讨总结，以短论文的形式发表在学校网站 课程为例，说明在物流工程专业课程中的研究性教学实践。 或者课程网站上，以便总结研讨成果、发现创新点、提升创新能力。 物流园区规划课程是物流工程专业中重要的专业课程。在该 还可以和更多的同学进行交流。除了在课堂上进行研讨活动，还把 课程的教学中，逐步实践研究性教学机制，改造课堂教学模式结 研讨活动拓展在网络平台上。 构，使学生在学习完本课程后除了获取相关知识外，还真正具备规 4 构建研究性教学的信息平台 划物流同区的综合能力与素质以及创新意识和探索精神。 在课程教学过程中，以学校内部网络、公共邮箱、课程网站等作 1 规避教材缺陷 为研讨性教学的信息平台。在平台上布置研究性学习任务，上交研 在传统的本科教学中，教材一直是老师教学和学生学习的基本 究性学习作业，发表研讨课结论和 自己关于某个研究问题的观点。 平台。在物流园区规划的课程教学 中，按照实际的物流园区规划内 从实施物流园区规划课程的研究性教学经验来看 ，信息平台可以极 容构建教学环节，而不是依据教材。从宏观上，把按照物流园区规 大的提升研究性教学的效果。部分同学在平台上与其他同学的交 划教学划分为的前期调研、选址、数量确定和规模估测、内部功能区 流中产生了有价值 的创新思路。研究性教学平 台的首要功能是在 布局规划、园区内交通规划 、经营模式规划、规划方案评价等几个阶 方便学生研究性学习方面发挥其实质功能。所以，在平台建设初 段 ，每个阶段结合其内容特征采取不同的教学方式方法，而且这些 期，不需要太复杂，只要能发挥其基础交互功能就足以。把学生在 宏观教学方案是动态更新的。要求学生在整个学习周期内最少要 课程的研讨平台上发表的观点、思想方法的次数和质量进行综合评 从图书馆借阅或下载3本有关物流园区规划方面的专业书籍，而不 定，纳入课程考核成绩中，以促进学生讨论的积极性 。 仅仅依靠一本教材进行学习。在课堂上的讲解部分，融汇了物流园 5 课程考试与成绩评定 区规划的成熟理论、前沿理论、实践知识、实际案例等综合内容。 采取多样化课程考试的形式，有试卷考试、课程论文、方案设计 2 推行文