《新大学日本语》多媒体教学软件的开发与实践 - 大连外国语学院.docVIP

《新大学日本语》多媒体教学软件的开发与实践 大连外国语学院日本语学院 徐文智 一、选题界定 大连外国语学院的《基础日语》课程为辽宁省省级精品课程，是大连外国语学院、辽宁省的示范性课程，代表了辽宁省基础日语教学的最高水平。《基础日语》课程使用的教材《新大学日本语》为“十一?五”国家级规划教材，同时也是教育部21世纪教改立项项目的成果。从大连外国语学院建校伊始至今，历经40余载的艰苦卓绝的教学探索和积累，基础日语课程的建设始终追求“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材和一流教学管理”。 教育部从2003年4月在全国高等学校中启动“高等学校教学质量与教学改革工程”精品课程建设工作。提出精品课程建设的目的“为切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量”。 本项成果正是反映了教育部关于精品课程建设“要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理”的要求。 二、省内外研究状况述评 国内外对于外语教学软件的研究、开发和实践都取得了丰硕的成果。在国内，英语教育教学软件的开发和实践都走在了其他各类外语教学的前列，大学英语无论是精读、会话，还是听力、写作等都有上佳教学软件和网络化课程，而日语教学软件的研究、开发和实践则滞后惊人。目前日语教学软件也多为教材的电子化，不是真正的教学软件，如日本的“日本語教育『教案の広場』「みんなの日本語」版”。另外天津外国语学院的“日语基础课程”（第一册、第二册）”获得了国家级优秀教学成果二等奖，该课程侧重课程教学的网络化，形成了集听、说、读、看、互动等为一体的立体交叉式的知识体系，基本实现了教材内容的网络化，但是对于基础日语课程教学网络资源等的整合方面未能体现出来。 三、保障条件 随着计算机教育的普及和大批中青年教师成为学校教学骨干，日语教师队伍的计算机应用能力大幅提高，项目组成员的日语教师基本能够熟练进行计算机操作，完全具备适应多媒体教学的人才技术基础。精品课程教学软件的开发与实践，是学科教师和技术人员通力合作建设的过程。教师队伍属于主要创作者，本课题负责人徐文智参加过省级A类项目，主持院级教改立项，课程负责人和主讲教师提供教学软件内容，充分体现教师的教学思想与智慧，技术人员是教学软件的技术实现者，项目参与人姜文聪同学熟悉多种计算机软件操作，为课题的完成提供了技术保障。 多媒体技术是基于计算机技术的综合技术，涵盖了文本、图形、音频、视频和动画等诸媒体元素。多媒体技术已经完成从实验室到普遍应用的发展过程，成为一种成熟的现代信息技术，在一般教学和语言教学中的作用已经被实践证明。随着我国综合国力的加强，教育投入持续增长，校园网络化和数字化建设也初具规模，校园网正在从早期的10M -100M 带宽向1000M主干网带宽、100M上桌面的网络结构转变，为多媒体技术在日语教学中的实践提供了经济条件和物质基础。 学科教师专业、丰富的教学内容、制作教学软件的技术保障、校园网的初具规模、校园数字化建设的发展为成果的完成提供了切实的保障。 四、《新大学日本语》多媒体教学软件采用的技术手段 1、采用Authorware软件操作平台，为做到图形界面清楚，交互性能好，容错能力强，界面友好，使用Adobe PhotoshopCS、Adobe Acrobat 8.2、Microsoft Office Word / text等多种软件分别制作各类文件，并将其有机地结合。首先实现素材（文本、磁带等）的电子化、教案电子化处理（PDF格式转化图片格式等）、建设题库。 2、软件力求画面生动，颜色鲜艳，文本、图象、声音、视频等多媒体集中于一体，有利于激发学生的学习兴趣和主动性。静态图像主要用于背景、按钮、插图等的处理，静态图形图像的制作用Adobe PhotoshopCS图形工具对所使用的图像进行制作和压缩等处理。声音文件处理用Goldwave音频编辑软件，视频处理采用Wismencoder视频转换工具。 3、在教学软件单机版本基础之上，我们将进一步发布软件网络版本。通过学校网络教学系统，我们将把多媒体教学软件转移到网络平台上，实现资源共享，发挥远程教学、分布式教学、虚拟教室的作用。 五、成果的选题意义、研究价值 《基础日语》多年的课程建设中，一直对教学队伍、教材、教学方法乃至教学模式、教学管理进行改革和提升。目前在教材建设、教学论文、教学项目、学术研究等方面的成果硕果累累，丰硕的教学成果构筑了基础日语精品课程的坚实基础。 《新大学日本语》多媒体教学软件应用于课堂教学或发布于网络，将极大丰富基础日语多媒体教学和学习资源。软件的开发与实践力图在更新日语教学手段，提高我国日语教学质量方面作一尝试。即将发布的网络版本更能突出多媒体资源优势，展示高质量