终身教育的提出.pptVIP

终身教育的提出 终身教育”与终身教育论的系统提出者——法国的保罗．朗格朗的名字连在一起，提到“终身教育”就会想到朗格朗，提到朗格朗就会想起“终身教育”。1965年，他在巴黎召开的联合国教科文成人教育会议上用“终身教育”一词，阐述了终身教育的必要性。　　终身教育的思想古已有之，我国有一句熟语：活到老，学到老。但是作为一种教育的理论和教育的思潮，“终身教育”的意义却不是局限于我国的“活到老学到老”这样一种个体生命意义上的和个体学习意义上的。朗格朗关于终身教育的概念有两层意思：第一层，终身教育是一个人从出生到死亡一生的教育；第二层意思是个人以及社会整个教育的统一综合。就是说，终身教育不能只是限于个人的水准，而要作为国民、社会整体的教育来考虑。个人一生的教育机会与社会的教育机会的统一才是终身教育。概言之，就是一切教育机会的统一综合。终身教育对个人而言是人生的一贯的教育，对社会而言是全体国民、全体人类的教育。因此，终身教育一方面是个人问题，另一方面是社会全体的问题，二者的统一才是终身教育。 我国终身教育 成人教育。1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》中第一次正式提出“成人教育”。文中指出：成人教育“是我国教育事业极为重要的组成部分”。1987年6月国务院批转（国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定）。这是国家第一次颁布成人教育工作的决定。 终身教育。1993年中共中央、国务