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生物学新教材中教师应树立的几种意识 　　高中新教材的编写，旨在进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，从而促进学生的全面发展。如何在教学中转变观念，体现新教材特点，是每一个生物教师所面临的一大课题。笔者认为，教师要把握新教材的编写意图、特点，在教学中树立下面几种意识。 　　1.分层意识：基础目标和发展目标的有机统一 2.能力意识：分析能力和创新能力的有机统一 3.质疑意识：教育教学的解惑和质疑的有机统一 4.情境意识：显性教育与隐性教育的有机统一 5.渗透意识：学科教学与相关信息传递的有机统一 6.审美意识：知识传授和审美能力培养的有机统一 1.朱慕菊.走进新课程.北京师范大学，2004 2.郑晓蕙.生物课程与教学论.浙江教育，2003