建构主义情境理论在英语词汇教学中的应用.docVIP

建构主义情境理论在英语词汇教学中的应用 　　摘要：本文从教学实际出发探讨了建构主义学习理论在词汇教学中的应用，论述了情境教学对词汇教学的指导意义。外语教师在课堂上应积极创建建构主义环境，采用情境教学，让学生在一定的情境中通过自己原有的语言知识和环境作用主动建构对词汇的理解。 　　关键词：建构主义学习理论；情境教学；词汇学习 　　一、建构主义简介 　　1．建构主义学习理论 　　建构主义(constructivism)教学观是对传统教学观或客观主义(objectivism)教学观的批判和发展。在教育心理理论的形成和发展中，传统教学观—直起主导作用。直到60年代初瑞士儿童心理学家皮亚杰的认知和发展理论广泛传播，在教育心理学界和教学领域引起重视并应用于教学实践，人们才逐渐认识到传统教学观的局限，认识到由于人的主观能动性，学习不仅受到外界条件的影响，也受到学者自身的认知方式、学习动机、情感、环境和价值观的影响，而这些因素往往被传统教学观所忽略。 　　建构主义是一种新的学习理论，是在吸取了多种学习理论如行为主义、认知主义理论，尤其是维果斯基(Vygotsky)理论的基础上形成和发展起来的。建构主义的内容很丰富，但其核心内容只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上。)…建构主