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中职学校一体化教学探析 　　摘要：本文从教师一体化、教材一体化、教室一体化、理实一体化四个方面探讨了中职学校一体化教学，以提高教学效果。 　　关键词：中职学校；一体化教学 　　中等职业学校，尤其是山区职校学生基础普遍较弱，学习习惯不良，如用传统的教学方式授课难为大多数学生所理解和接受。笔者结合我校实际情况，从教师一体化、教材一体化、教室一体化、理实一体化四个方面进行探讨。 　　一、教师一体化 　　所谓教师一体化，是指理论教师与实训指导教师融为一体，即教师在专业理论知识和专业实践能力上应呈现整合的一体。教师一体化，不仅要求教师要有强烈的事业心和责任感，要有扎实理论功底，而且要具备熟练的实践技能，具备理实结合的教材分析及过程组合的能力以及创新综合能力，既能讲授专业理论，又能指导专业技能训练，这样就能更好完成各项教学任务。因此，教师要积极参加多种形式的教育与培训，通过各种途径，了解自身专业的发展趋势，树立先进的教学理念，掌握新知识、技术、方法和工艺，提高专业操作技能。一体化教学经验丰富的教师应热心地帮助、扶持年轻教师，让他们跟班听课，在备课、上课、教学方法、操作技能等方面进行全方位的指导，使他们快速成长。要建立学校与企业长期合作关系，有计划地让教师到企业顶岗实习，真正掌握企业工作过程及其专业技术，全面提高教师的整体素质，并使教师全面了解企业需要什么样的人才。同时也聘请企业技术骨干入校，在