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浅析幼师文言文高效课堂 　　目前，幼师生对文言文的学习兴趣不浓，学生学得苦，教师教得也苦，部分幼师生对文言文产生了畏难甚至厌烦情绪。如何帮助幼师生激发学习文言文的兴趣，让他们在课堂上充分动起来，学得有滋有味、有声有色，构建起高效的文言文课堂，教师不妨从以下几个方面着手。 　　一、熟读成诵，增强语感 　　语文教育家叶圣陶说：“文字语言的训练，最要紧的是语感训练。”语言学家吕叔湘也说：“语文教学的首要任务，就是培养学生各方面的语感能力。”语感是一种对读写听说的敏锐的感受力，是正确丰富的理解能力和表达能力。朗读就是一种重要的语感训练，它把无声文字变成有声语言，是一种很好的意会之法。 　　（一）教师范读，感染学生。 　　学生大都对文言文缺乏语感，文字生疏，读起来自然就不顺利，这就需要教师的范读。教师绘声绘色、有板有眼的范读，能把课文所表现出的情感直接传递给学生，使他们进入课文的意境，感受语言的美。范读出于教师的口，入于学生的耳，能增强学生对文言语句的敏感性。 　　（二）巧妙配乐，营造气氛。 　　悠扬的音乐让人舒畅，激昂的音乐催人奋进，悲怆的音乐让人酸楚，配乐朗读可以起到烘托、渲染、升华的作用。音乐背景所产生的艺术情境，促使大脑兴奋，学生思维也更积极，全身心地投入到文章中去感受思想情感和内在意蕴的流动。比如《鸿门宴》一文的第二部分，描写了宴会上项刘双方的尖锐斗争，朗读的时候配上琵琶曲《十面埋