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谈培养学生提问能力的策略 　　引导学生积极发现和提出问题对培养学生的创新能力、学习能力和学习品质都有着非常重要的作用。我们发现：学生不能提问的一个重要因素，就是不知道如何去提问，从哪方面去提问。针对这一现象，我们学问式教学课题组通过大量的文献研究，并结合实践，分析提炼出指导学生提问的方法，让学生学会提问。指导学生提问，是一个循序渐进的过程，主要从以下几个方面培养和提高学生的提问能力： 　　一、引导学生模仿提问 　　小学生模仿能力很强，针对这一特点，教师可根据某一知识点进行示范提问，然后再出示同类型的内容，让学生模仿提出问题。如数学应用题教学中，教师可示范提问：“要求这个问题，必须知道哪些条件”（就题目的问题提问）；“四年级植树棵数是三年级的2倍，这句话是什么意思”（就理解分析题意提问）等。通过示范，让学生初步感受提什么样的问题、在什么地方提问。 　　二、教给学生常规提问 　　就问题而言，整体可归纳成以下四个方面，即认知性问题,分析性问题，评析性问题和创新性问题。学生只有理解和掌握常规性提问，才能有针对性地提出有价值的问题。 　　1.认识性问题（即是什么）。如：语文学习中不理解的字、词、句，数学的一些概念，自然的一些术语都可提出认识性的问题。 2.分析性问题（即为什么）。如：学习乘法分配律时，有学生针对12×7+12×3=12×（7+3）提出“为什么要在7+3加上括号？不加行不行”，